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【西歐中世紀教育(主要特點是神學、宗教色彩)】

一、基督教教育——1.基督教的教育形式、機構(gòu)和教育內(nèi)容：在中世紀，西歐的教會學校主要包括修道院學校、主教學校和堂區(qū)學校，在這三類學校中修道院學校是最重要的教會學校;(1)修道院學校，以神學和“七藝”構(gòu)成了主要學習內(nèi)容，修道院學校的教師多由修道士和其他神職人員擔任，教學方法主要是教師口授和學生背誦、抄寫相結(jié)合，實行個別教學，采用問答法，盛行體罰;(2)主教學校，又稱座堂學校，一般設在主教的所在地，其性質(zhì)和水平同修道院學校相近，學校設備和條件比較好，學科內(nèi)容也比較完備;(3)堂區(qū)學校，一般設在牧師所在的村落，是對一般居民子弟進行初步教育的一種形式;2.基督教的教育思想：托馬斯·阿奎那，代表作為《上帝之城》;(1)教育目的就是發(fā)展人的通往上帝神性的理智，教育要使不朽的靈魂與上帝溝通;(2)托馬斯·阿奎那式的教育方法包括①正反論辯式②開放調(diào)和式③啟發(fā)誘導式;

二、封建主貴族的世俗教育——1.宮廷學校:以“七藝”為主要內(nèi)容，采用問答法進行教學;2.騎士教育：特殊形式的家庭教育，分為①家庭教育(出生到7、8歲)②侍童教育(7至14、15歲)③侍從教育三個階段(14、15歲至21歲);

三、中世紀大學的形成與發(fā)展——1.中世紀大學的興起原因：(1)工商業(yè)的發(fā)展和城市興起的需要;(2)疾病防治等的需要;(3)東方文化的影響;2.中世紀大學的組織形式：中世紀大學最初產(chǎn)生于12世紀的意大利、法國和英國;根據(jù)管理體制的不同，中世紀大學通常被分為兩大類，一類是以波倫亞為代表的“南方型”大學，又稱為“學生大學”。另一類是以巴黎大學為典型的“北方型”大學，又稱為“先生大學”;3.中世紀大學的課程及培養(yǎng)目標：在中世紀大學中，按學科劃分一般有四個學院，即文學院、法學院、醫(yī)學院和神學院。其中，文學院是一種預備性質(zhì)的機構(gòu)，為進入其他三個學院作準備，神學院則是地位最高的學院;大學學習一般分為兩個主要階段，這與學位制度具有直接聯(lián)系，獲得文學碩士學位之后可選擇其他三科，之后獲得“博士”的學位;4.中世紀大學的教學方法：主要是講解和辯論;5.中世紀大學的特點：世俗性、國際性、獨立自主性等;

四、新興市民階層的形成和城市學校的發(fā)展——1.新興市民階層的形成：市民階級主要由商人、手工業(yè)者組成，他們組織起行會，組織辦理城市學校;2. 城市學校的特點：(1)世俗性;(2)強調(diào)職業(yè)和技術(shù)的培訓;(3)雖然宗教教育仍然是所有城市學校的重要教學內(nèi)容，但是起地位受到明顯地削弱;4城市學校教學水平也比較低，基本都堅持以本國語言教學。