• 2026考研英語全程班 6班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2026考研專業(yè)課復(fù)習資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

又快到一年一度的藝考季，去年開始，教育部對藝術(shù)生考試作出了改革，對藝考生的文化課要求進行提高，當中明確規(guī)定了美術(shù)生和音樂生的文化課分數(shù)線不得低于同批次普通生的70%和65%。與此同時，各大藝術(shù)類院校的校考難度也有所增加。正因如此，不少學生開始將目光轉(zhuǎn)到了國外的藝術(shù)類院校，與國內(nèi)藝術(shù)類院校不同，國外藝術(shù)類院校沒有校考、統(tǒng)考這么一說，相比考試，他們更看重學生的作品以及作品中所蘊含的思想與個性。

高三學生焦慮準備作品集

唐峰是美院附中高三的學生，與大多數(shù)美術(shù)生不同，從進入高中開始，他就想著去國外讀本科，他理想中的目標學校有四所，分別是美國加州藝術(shù)學院、普拉特學院、俄亥俄州立大學，以及芝加哥藝術(shù)學院。當然，最理想的學校與專業(yè)是美國加州藝術(shù)學院的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)。

因此，這段時間，當其他同學都在忙著準備省美術(shù)統(tǒng)考，以及接下來的校考時，他卻在整理自己的作品集。不要以為整理作品集是件很輕松的事，在唐峰看來，這比參加省美術(shù)聯(lián)考還要困難，“已經(jīng)把所有的畫都找出來了，但還是沒有很滿意的作品。”

與普通文化課學生申請國外大學一樣，申請國外的藝術(shù)學院也需要準備個人陳述、推薦信、成績單、語言成績等等申請材料，不同的是，相比成績單、語言成績等，藝術(shù)類院校的招生官在看藝術(shù)生個人陳述等文書材料時，對提交的作品集尤為重視，可以說，作品集是學生能否進入面試環(huán)節(jié)的決定性因素。

在個人陳述、推薦信、語言成績等已具備的情況下，作品集成為這次申請的一陣“東風”，也因此，唐峰最近顯得尤為焦慮，“早知道這么麻煩，早在高二時，我就應(yīng)該有意識地去準備了。”

前后已篩選了兩三次的唐峰，把高中所有的繪畫習作都已“挖”了出來，“平時練習都是隨意畫的，沒有想過要把幾幅畫連貫起來，體現(xiàn)觀點與情緒，實在不行，就只能再‘臨門抱佛腳’，重新再畫了!”

研究生申請比本科申請要多

事實上，這兩年，隨著國內(nèi)藝術(shù)類院校競爭日益激烈，無論是專業(yè)課還是文化課，對學生的要求都有所提高，因此，不少藝考生開始將目光轉(zhuǎn)到了國外的藝術(shù)類院校。

“我周邊除了我之外，還有四個同學也在準備出國。”唐峰告訴記者，他有個同學一直在關(guān)注意大利的圖蘭朵計劃，希望通過這個去意大利學音樂，“這個計劃需要參加高考，高考成績和藝術(shù)聯(lián)考成績折算后達到380分以上就可以了。”

意大利的圖蘭朵計劃中既包含了音樂類的專業(yè)，也包含了美術(shù)類的專業(yè)，杭七中藝術(shù)處主任吳東江也說，每年美術(shù)班的畢業(yè)生中，每班50個學生中，多數(shù)會選擇走意大利的“圖蘭朵計劃”，因為可以免去語言要求，而且近幾年來人數(shù)有所增加。

盡管如此，記者從杭城留學中介處了解到，相比本科生的申請，研究生申請國外藝術(shù)類院校的人數(shù)則要多一點，申請的國家還是以主流的留學國為主，如英國、美國等，真正去歐洲，尤其是法國的就更少了，“據(jù)我了解，繪畫等純藝術(shù)類的學生申請法國留學的人數(shù)不到5%，高中畢業(yè)直接申請法國本科的就更少了。”專門從事藝術(shù)生申請的留學顧問胡湯嵐說。

申請國外藝術(shù)類院校重視作品集

那么，問題來了，國外藝術(shù)類院校沒有校考，沒有統(tǒng)考，他們看重什么呢?無論是留學顧問，還是留學生，他們給出的答案都很一致——作品集。

與國內(nèi)藝術(shù)類院校不同，國外藝術(shù)類院校在面試時，學生主要通過作品集來展示自己的藝術(shù)基礎(chǔ)和實力，但是各國藝術(shù)院校對作品集的要求不太相同，學生需要做不同的準備工作來應(yīng)付申請。

德國美術(shù)類專業(yè)的院校通常要求學生提供以往30-50幅作品，報考音樂類專業(yè)則要求提供包括8-10首曲子的CD，比較注重考察學生的創(chuàng)作歷程;申請美國院校的藝術(shù)類專業(yè)，在準備申請作品集時需要用文字、圖畫描述清楚每個創(chuàng)作步驟;日本院校要求學生到日本參加院校的入學考試，現(xiàn)場展示自己的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

正在芝加哥藝術(shù)學院繪畫系讀書的Mark，曾與記者聊到過國外教授們的一些習慣與想法。“在芝加哥藝術(shù)學院，教授們不太喜歡‘插畫’‘看圖說話’似的繪畫作品，他們喜歡的是學生本人產(chǎn)生聯(lián)系，具有個人語言和視角的作品。”Mark說，即使呈現(xiàn)的作品并不成熟，技法方面也不好，但教授們?nèi)詴�愿意給一個面試的機會。

Mark回憶自己在申請時，提交的是一個對獨生子女的關(guān)注和提問，作品運用一些特別場景和獨生子女之間的互動來呈現(xiàn)問題，“其實這些畫沒有任何高深的技巧可言，教授們在意的是畫中呈現(xiàn)的思想。”

在進入芝加哥藝術(shù)學院學習后，Mark曾把這一作品集給自己的教授看，問教授為何會錄取他時，教授跟他說了一句話，讓他至今印象深刻：從這畫中我們知道你關(guān)注社會，也有自己的想法，盡管作品并不成熟，但我們愿意幫你，給你提供資源。

此外，Mark還特別提到一點，在整理的作品集中，呈現(xiàn)的主題不能過多，盡可能呈現(xiàn)一個主題，但不能超過2個，“作品集體現(xiàn)的主題太多，不容易引起老師的注意，甚至還會給他們一種不是一個人的作品的感覺。”

“無論是打印成冊，還是單獨存成PDF格式，作品的內(nèi)容最好能采用中國式的或有民族特色的，同時要集中體現(xiàn)個人的想法與思考。”胡湯嵐說，中國的學生以歐美風與歐美學生競爭沒有任何優(yōu)勢，更難體現(xiàn)個人的觀念，因為藝術(shù)都是以文化為依托的。