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2015年全國(guó)碩士研究生考試網(wǎng)上報(bào)名早已結(jié)束，北京師范大學(xué)文學(xué)院近日又引發(fā)網(wǎng)上爭(zhēng)議。事件起因與該院中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)研究方向有關(guān)，有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專(zhuān)業(yè)“文學(xué)創(chuàng)作”方向的培養(yǎng)目標(biāo)為“最終成長(zhǎng)為具有一定創(chuàng)作水準(zhǔn)的作家”，作家也能通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)出來(lái)?這讓不少人發(fā)出質(zhì)疑，《人民日?qǐng)?bào)》也發(fā)問(wèn)：作家能否“大學(xué)造”?

嚴(yán)歌苓、格非等

都是“創(chuàng)作班”導(dǎo)師

此前，北大、復(fù)旦等名校也曾開(kāi)設(shè)寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)，但直接在招生簡(jiǎn)章中明確“培養(yǎng)作家”的，北師大還是第一家。據(jù)了解，2014年是北師大“文學(xué)創(chuàng)作”方向招生的首年，10名學(xué)生已于今年9月入學(xué)，他們的本科專(zhuān)業(yè)各不相同，有文學(xué)，也有計(jì)算機(jī)、法律、醫(yī)學(xué)等。學(xué)生實(shí)行雙導(dǎo)師制，除了院內(nèi)導(dǎo)師，學(xué)校還請(qǐng)來(lái)李敬澤、格非、嚴(yán)歌苓、李洱、歐陽(yáng)江河等知名作家擔(dān)任作家導(dǎo)師，他們每人帶1至2名學(xué)生。“創(chuàng)作班”的學(xué)業(yè)也不輕松，除了一些專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)課程，他們又多了兩本與寫(xiě)作相關(guān)的實(shí)務(wù)課，學(xué)院要求學(xué)生在讀期間能夠創(chuàng)作和發(fā)表一定數(shù)量的文學(xué)作品;學(xué)位論文須選擇與文學(xué)創(chuàng)作研究有關(guān)的論題，為了強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)作力，學(xué)校還增設(shè)“當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作理論與實(shí)踐”的專(zhuān)題課程……

這個(gè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向被媒體報(bào)道后，在網(wǎng)上引發(fā)諸多爭(zhēng)議，許多網(wǎng)友認(rèn)為，作家寫(xiě)作靠的是靈感，好作家是不能培養(yǎng)出來(lái)的。

針對(duì)這種質(zhì)疑，北師大文學(xué)院副院長(zhǎng)張清華先后接受過(guò)數(shù)家媒體采訪(fǎng)，在他看來(lái)，作家當(dāng)然無(wú)法定制培養(yǎng)，任何一個(gè)領(lǐng)域的杰出人物都不是定制培養(yǎng)出來(lái)的，都需要很多其他個(gè)性化因素的共同參與，“不過(guò)這些杰出人物的成材，都離不開(kāi)優(yōu)良的教育環(huán)境。再說(shuō)了，就算是天才，跟學(xué)習(xí)也不沖突。天才的發(fā)揮，至少需要一個(gè)天才的自我發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程，就是學(xué)習(xí)。”

莫言回憶“創(chuàng)作班”

對(duì)創(chuàng)作有積極影響

其實(shí)，在高校中開(kāi)設(shè)“創(chuàng)作班”，北師大并不是首例，2010年，復(fù)旦大學(xué)就開(kāi)設(shè)了國(guó)內(nèi)首個(gè)“創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)”碩士學(xué)位點(diǎn)，北京大學(xué)、南京大學(xué)等學(xué)校也均設(shè)立同類(lèi)專(zhuān)業(yè)。而上世紀(jì)80年代末期，北師大中文系與中國(guó)作協(xié)屬下的魯迅文學(xué)院合作開(kāi)設(shè)的作家研究生班，莫言、余華、劉震云、遲子建等現(xiàn)在的知名作家都曾在這里學(xué)習(xí)過(guò)。

當(dāng)年任“魯研班”導(dǎo)師的何鎮(zhèn)邦曾撰文回憶說(shuō)，1989年春天接到錄取通知書(shū)的40位同學(xué)，當(dāng)時(shí)大多已是文壇新秀或小有名氣的作家了，“余華、遲子建、王剛等三位青年作家均是我專(zhuān)門(mén)捎信讓他們報(bào)名的”，那時(shí)“魯研班”更像是一座職業(yè)作家的充電站，使作家“學(xué)者化”是其辦班初衷之一。莫言曾回憶起當(dāng)時(shí)在這個(gè)作家研究生班所上的課，表示這些對(duì)他后來(lái)的創(chuàng)作都有積極影響。

在美國(guó)，也有一門(mén)獨(dú)特的創(chuàng)意寫(xiě)作教育，這個(gè)概念產(chǎn)生于上世紀(jì)20年代，美國(guó)許多當(dāng)代作家都獲得過(guò)MFA(創(chuàng)意寫(xiě)作碩士)學(xué)位。曾因作品《等待》獲得1999年美國(guó)國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)和�？思{獎(jiǎng)的美籍華裔雙語(yǔ)作家哈金，便在美國(guó)某大學(xué)教授創(chuàng)意寫(xiě)作、移民文學(xué)和詩(shī)歌學(xué)方面的課程。雖然一直存在著爭(zhēng)議，80多年以來(lái)，創(chuàng)意寫(xiě)作在美國(guó)不斷積累，形成了一種傳承，起碼，它讓許多青年具備了基本的文學(xué)寫(xiě)作能力。”

不是唯一渠道

但機(jī)會(huì)多多

如今，第一屆“文學(xué)創(chuàng)作”學(xué)生的“文學(xué)寫(xiě)作實(shí)踐課”已于上周結(jié)課，10個(gè)學(xué)生各自完成了一部短篇小說(shuō)，據(jù)擔(dān)任這門(mén)課的北師大文學(xué)院博士生導(dǎo)師張檸教授稱(chēng)，有雜志編輯看過(guò)這10篇文章，認(rèn)為其中的3至4篇可以發(fā)表。

上世紀(jì)五、六十年代，時(shí)任北大中文系主任的楊晦曾說(shuō)：“大學(xué)不培養(yǎng)作家。”復(fù)旦中文系主任朱東潤(rùn)也說(shuō)：“大學(xué)培養(yǎng)學(xué)者，不培養(yǎng)作家”。上世紀(jì)八十年代，徐中玉擔(dān)任華東師范大學(xué)中文系主任時(shí)曾規(guī)定：凡創(chuàng)作上取得成績(jī)的學(xué)生，畢業(yè)論文可用文學(xué)作品代替。可謂雖無(wú)培養(yǎng)作家之名，而有培養(yǎng)作家之實(shí)。

張檸曾對(duì)媒體表示，今后這些學(xué)生能不能成為作家“沒(méi)有把握”，但是學(xué)校會(huì)為他們提供成長(zhǎng)的條件。除了作家做導(dǎo)師外，知名編輯也會(huì)進(jìn)入課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，為學(xué)生提供發(fā)表作品的機(jī)會(huì)。

作家是怎樣煉成的?一百位作家可能有一百種方法，但天賦、勤奮及豐富的人生閱歷可能都是必修的。近年來(lái)，商業(yè)作家和網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手層出不窮，他們中不少人語(yǔ)言追新，但語(yǔ)法漏洞百出、文筆拙劣，讀這樣的作品，并不能產(chǎn)生美感，如果“創(chuàng)作班”能夠?yàn)閷?xiě)作者們打好基本功，對(duì)讀者來(lái)說(shuō)，也不失為一件好事。