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低就業率本科專業名單

教育部高等教育司公布近兩年就業率較低的本科專業名單，動畫、表演、旅游管理等15個專業上榜，其中，高等教育司還具體公布了山東就業率較低的專業，公共事業管理、藝術設計學等6個專業上榜。既然這些專業現在就業難，那么高校當年新增這些專業是基于什么參考因素？高校的專業如何設置才符和社會需求？記者進行了采訪。

山東6專業成就業冷門

為了加強對高校專業設置的宏觀管理，引導高校主動調整學科專業結構，高等教育司整理了近兩年(2012、2013年)全國和分省(市、自治區)的就業率較低的本科專業名單，7月16日予以公布。

高等教育司要求各高校按照《普通高等學校本科專業設置管理規定》要求，設置專業須有穩定的社會人才需求，在申報專業時參考全國、分省(市、自治區)的就業率較低的本科專業名單，充分考慮國家和地方經濟社會發展需求，避免盲目布點、重復設置。

記者在近兩年全國就業率較低的本科專業名單上看到，就全國范圍而言有15個專業上榜，包括食品衛生與營養學、生物科學、旅游管理、社會體育指導與管理、市場營銷、動畫、知識產權、廣播電視編導、表演等。對山東而言，近兩年就業率較低的本科專業有音樂表演、應用心理學、音樂學、公共事業管理、藝術設計學、漢語言文學。

畢業生感嘆“榮幸中榜”

張燕是駐青高校2012年的畢業生，學的是動畫專業，而她現在從事的職業是銷售。7月25日，記者采訪張燕時，得知自己所學的專業中榜，她開玩笑地說：“我認同這個榜單，動畫專業就業確實不好，因為畢業之后沒從事動畫，我四年大學學的專業知識，差不多都還給老師了。”她告訴記者，2008年動漫專業是社會上的熱門專業，所以她藝術專業考試的時候就考的動漫。“我入學的時候，我們學校的動漫專業剛開設2年，還沒有畢業生。”張燕說，等到就業的時候，她漸漸發現動畫專業的工作不好找，他們的專業實踐能力甚至比不上培訓學校出來的學生。

張燕告訴記者，他們班共有二十七八個人，畢業之后到現在，專門從事動畫的只有兩個，還有三四個從事的是設計類的工作，其他的同學都轉行了，或者做銷售；或者做廣告；或者自己創業。

劉貝貝是駐青某高校廣播電視編導專業2012級畢業生。“我們的專業也是非常難找工作，班里大部分人都沒有從事相關工作，我畢業之后一開始在電視臺實習，但是最終還是沒能留下，后來去了一家傳媒公司做網絡編輯，工作了一年薪水實在太低就辭職了，現在我暫時沒找工作，我擅長攝影，現在靠給人拍點照片維持生計。”劉貝貝說。

盲目追求熱門專業

記者采訪中，不少學生和相關老師均表示了對高校盲目上熱門專業的不滿。一位學公共事業管理的學生告訴記者，當時報考專業的時候本身就缺少指導，甚至是為了考上大學而考大學，進了大學才發現專業師資和就業并不樂觀，特別是一些所謂的熱門專業，這些專業往往還是一些新設專業，入學的時候形勢是一片大好，結果到了畢業形勢就變了，畢業生都無人問津。

不僅是學生，部分老師對此也有意見。駐青高校某傳播學院一位姓楊的副院長曾發感慨。以動畫專業為例，前幾年動畫熱的時候，各高校紛紛上馬動畫專業，但是師資并不是兩年三年就能配備好的，一線城市北京、上海動畫專業的教師還好些，到了二線城市大學的動畫專業，有的教師根本沒有任何實戰經驗，直接從研究生畢業就走到教學崗位上，而沒有好教師，學生的水平可想而知。這也就使現在的大學培養那么多動畫專業的畢業生，而動畫行業卻一直喊缺人才。據介紹，目前所有駐青高校均設有動畫及相關或相近的專業，畢業生每年達五六百人。

“入榜的這些就業困難專業，除了一些是盲目擴張所導致招生數量過多之外，還有一些專業是因為長期投入不足。比如說應用心理學，社會有一定的需求量，但是由于一直處于冷門狀態，學校投入不足導致學科發展困難，也一定程度上使得畢業生就業難。”青島高校一名教務處老師告訴記者。

三年增73個本科專業

記者了解到，為滿足社會人才需求，駐青高校每年都會新增專業。2012年，駐青高校新增22個本科專業，2013年，駐青高校新增本科專業共28個，2014年，駐青高校新增本科專業23個。這些專業是依據什么因素增設的呢？

青島農業大學教務處朱處長介紹，一個高校要增設專業依據兩個標準，一個標準是社會需求，高校新設專業必須以社會需求為依據，比如青農大近期開展的社會需求與人才培養質量調查，針對的是學校畢業生半年之內在用人單位的歡迎程度及競爭力，這個調查邀請是第三方機構，結果相對客觀，可對專業調整給予一定的參考。另一個標準是高校每年要新設的專業必須有一個科學群予以支撐，這樣才能保證新設專業的師資力量、實驗設備及圖書數量。

朱處長告訴記者，大約在每年的9月份，各高校會對下一年要新增的專業到教育部相關網站進行備案，教育部會有專家組對各高校申請的備案專業進行評議，之后，各高校根據評議結果向省教育廳書面申請，大約是次年的3月份，省教育廳會研究確定各高校的新增專業。

停招專業比新增少很多

2012年，教育部發布關于全面提高高等教育質量的若干意見，要求優化學科專業和人才培養結構，健全專業預警、退出機制，連續兩年就業率較低的專業，除個別特殊專業外，應調減招生計劃直至停招。據介紹，根據社會需求、就業情況及其他因素，各高校也會調整冷門專業的設置，一般情況下，高校首先會采取減少招生的方式，再一步就會停止招生，停止招生的專業還不是撤銷專業，如果社會有需求還可以繼續招生，如果這個專業確實沒有用武之地，高校會才會撤銷專業。對停止招生或者撤銷的專業，高校對其師資一般會予以分流，安排到相近或者相似的學科專業上，如果實在不能安排則安排正常的人才進出。

記者了解到，駐青高校也在根據社會需求狀況縮招或者停招專業。青島科技大學[微博]自2004年至今，根據就業和社會需求變化，新增設專業23個，調整減招專業7個，青島農業大學近三年來新增9個專業，停招2個專業。但相比新設專業，由于受人事安排、師生穩定等因素的影響，各高校每年停招的專業非常少。