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訓(xùn)校訓(xùn)是一所學(xué)校精神與氣質(zhì)的集中體現(xiàn)，好的校訓(xùn)會(huì)成為許多學(xué)子的人生信條。但是現(xiàn)在，許多人剛剛畢業(yè)，就已忘記母校的校訓(xùn)，更有許多在校的學(xué)生也不能清楚記得校。

近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過民意中國(guó)網(wǎng)和手機(jī)騰訊網(wǎng)，對(duì)12626人進(jìn)行的一項(xiàng)題為“你還記得你們學(xué)校的校訓(xùn)嗎”的調(diào)查顯示，僅46.6%的受訪者能清晰記得自己學(xué)校的校訓(xùn)，53.4%的受訪者直言已經(jīng)記不全。

“‘學(xué)為人師，行為世范’，太出名了，而且簡(jiǎn)潔得讓人過目不忘。”當(dāng)被記者問到能否記得自己學(xué)校校訓(xùn)時(shí)，已經(jīng)從北京師范大學(xué)畢業(yè)兩年多的郭超脫口而出，語氣中帶著些許自豪。他認(rèn)為，學(xué)校的校訓(xùn)對(duì)自己有著潛移默化的影響，他也經(jīng)常用這8個(gè)字來自省自察。“我每次從學(xué)校的小南門或者小東門走進(jìn)校園，都能看見刻著校訓(xùn)的石碑，覺得它總是在默言提醒著我不要虛度時(shí)光，要時(shí)刻砥礪自己。在畢業(yè)時(shí)它也是大家爭(zhēng)相合影留念的景點(diǎn)，所以不論走到哪兒，我都不會(huì)忘記。”

“真的不記得了，你一問我才發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)都沒記住。”在被問到是否知道自己學(xué)校校訓(xùn)時(shí)，就讀于中國(guó)傳媒大學(xué)的研究生王高飛沉默了片刻。她顯得有些不好意思，甚至有些驚訝，因?yàn)檫B她自己都沒發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題。幾秒鐘之后又補(bǔ)上了一句“對(duì)不起母校”。

“對(duì)于我們學(xué)校的校訓(xùn)，我是真的沒有印象。我覺得是因?yàn)槲覀儗W(xué)校的校訓(xùn)太沒有特色了，學(xué)校也沒有刻意引導(dǎo)讓我去記住它。如果校訓(xùn)背后有故事，或者學(xué)校告訴我它的來歷，我可能就不會(huì)忘記了。”王高飛說。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不但許多受訪者已經(jīng)不記得自己學(xué)校的校訓(xùn)，清楚自己學(xué)校校訓(xùn)的出處和含義的受訪者更是少之又少。具體而言，59.2%的受訪者不了解自己學(xué)校校訓(xùn)的含義，70.7%的受訪者不知道自己學(xué)校校訓(xùn)的出處。

廣東外語外貿(mào)大學(xué)本科生冷旭對(duì)于自己學(xué)校校訓(xùn)的字面意思還算了解，但是說起校訓(xùn)的出處，他就有些語塞了。“校歌里以及一些校園的建筑上都有校訓(xùn)，但它的出處卻幾乎無人提及，誰寫的以及為什么這樣寫幾乎沒有老師提及過。”

目前就讀于山東大學(xué)的宋丹，對(duì)于“學(xué)無止境，氣有浩然”這8個(gè)字的山大校訓(xùn)有一種特殊的感情，她至今還清晰記得開學(xué)典禮上校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家宣讀校訓(xùn)時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。在她看來，校訓(xùn)給她帶來了許多正能量，特別是在學(xué)習(xí)方面對(duì)她有著特別大的正面激勵(lì)。

華南理工大學(xué)的本科生王躍對(duì)自己學(xué)校的校訓(xùn)“無感”，但卻對(duì)哈佛大學(xué)的校訓(xùn)有著很深的印象。他表示：“現(xiàn)在國(guó)內(nèi)很多大學(xué)的校訓(xùn)跟風(fēng)問題嚴(yán)重，過于‘高大上’，缺乏針對(duì)性。如果校訓(xùn)能通俗一點(diǎn)、務(wù)實(shí)一點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校特色，就更容易讓人記住，也更容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。”

校訓(xùn)對(duì)學(xué)生的影響程度怎么樣？調(diào)查顯示，13.7%的受訪者認(rèn)為影響非常大，還有26.9%的受訪者認(rèn)為有一些影響或影響較小，更多的受訪者（54.4%）則直言沒有影響。

在坦言校訓(xùn)對(duì)自己有影響的受訪者眼中，受影響最大的方面是“做人原則”（34.7%）。其他還有：“生活及工作態(tài)度”、“治學(xué)態(tài)度”、“個(gè)人性格”、“看待外界事物的方式”、“與人相處方式”等。