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醫療衛生事業事關人民健康、社會穩定和國家未來，醫學教育則關系著健康中國和教育強國的建設。辦好人民滿意的醫學教育、培養德術雙修的醫學人才，是醫療衛生事業發展的堅實基礎和強勁動力。在這次新冠肺炎疫情防控斗爭中，我國培養的數以百萬計白衣戰士用行動詮釋了救死扶傷的崇高精神，在關鍵時刻發揮了中流砥柱的重要作用。

臨床醫學專業認證制度為實現高水平的醫學教育和高質量的醫學人才輸出提供了重要保障。積極開展臨床醫學專業認證，有利于促進醫科院校不斷改進，推動教育教學水平和人才培養質量的持續提升，更好地適應不斷拓展的醫學教育國際化進程和日益增加的醫學人才資源流動需求，保障醫療服務安全及醫學專門人才合理利用。

目前，我國開設臨床醫學專業的綜合性大學有70所，其中36所入選“雙一流”建設高校，總體呈現出良好的發展態勢，為醫學教育創新發展提供了優質的平臺支撐。在人才培養方面，發展了高質量的本科和研究生教育，培養效果得到了社會的廣泛和高度認可，為醫療衛生事業發展提供了豐厚的優質人才儲備。在學科建設和科研方面，優化學科布局，為促進建設可持續發展的專業學科體系、促進醫學與多學科的交叉融合，構筑了科學的合作平臺。在這次疫情狙擊戰中，高校和科研院所快速啟動醫藥創新研究，鼓勵醫工結合和學科交叉，開展了新冠肺炎疫苗、檢測試劑、藥物研發等科研攻關，為抗擊疫情貢獻了科技力量。在師資建設方面，積極提供制度環境，引育并舉，匯聚高層次人才，推動建立高素質的優秀教師隊伍。

教育部臨床醫學專業認證工作委員會通過世界醫學教育聯合會(WFME)機構認定，是中國醫學教育發展歷程中的重要里程碑，標志著我國醫學教育標準和認證體系實現了國際實質等效，標志著中國醫學教育的質量得到了國際認可，也標志著我國開始參與醫學教育國際標準和規則的制定，在一定程度上體現了中國的話語權。綜合性大學應以醫學專業認證為抓手，持續推進醫學教育創新改革發展：一是更新醫學教育理念。強化以學生為中心的醫學教育評價理念，形成性評價與結果性評價并重，大力推動醫學教育教學改革;樹立大健康理念，當前醫學正由“以疾病治療為中心”向“以健康促進為中心”轉變，通過開展專業認證，醫學教育逐漸從以培養診療相關專業人才為主，轉變為培養涵蓋預防、診療、康養領域，服務生命全周期、健康全過程的專業人才。二是健全管理體制機制。對標醫學教育國際標準和規則，學習借鑒世界一流大學的醫學教育管理體制機制，并結合我國國情和各院校實際情況，不斷健全完善大學、醫學院(部)、附屬醫院醫學教育的管理運行機制。三是加快建設新醫科。高校要對照醫學專業標準進行自我評估，厘清對現有醫學教育專業建設提出的理念、內容、方法、技術、評價等方面的新要求，不斷提升現有醫學專業的教育教學質量。要利用綜合性大學學科門類齊全的優勢，構建有機合作平臺，促進醫科與工科、理科、文科等的深度交叉融合，建設一批新的醫學相關專業。四是進一步加強國際合作。臨床醫學專業認證通過WFME機構認定，為我國醫學教育走上世界舞臺提供了通行證。綜合性大學更要以此為契機，進一步加強醫學教育的國際交流與合作，既要吸收引進國際先進經驗，也要大力傳播我國醫學教育的理念和方法，提升我國醫學教育的國際影響力。

面對全面實施健康中國戰略的新使命，面對世界醫學發展的新要求，面對此次疫情提出的新問題，中南大學將一如既往，主動服務國家戰略與發展需求，以新醫科建設為統領，以開展專業認證為抓手，以臨床醫學專業認證通過WFME機構認定為契機，順應國際醫學教育發展潮流，強化“大健康”理念，優化醫學學科專業結構，為醫學專業發展注入新思路，把新科技革命及時反映在醫學生知識能力素質培養的新內容新要求新標準上，持續推動醫學教育高質量創新發展。通過實施與開展專業認證，激活內生動力，建立健全醫學人才培養體系，提升醫學科研創新能力，進一步促進我校醫學教育的內涵式發展，培養更多適應行業需求的醫療衛生人才。同時也著力培養引領醫藥科研創新的高層次復合型人才，更好地服務健康中國戰略的實施，滿足人民日益增長的健康需求。(中南大學校長 田紅旗)