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人才是強(qiáng)國(guó)的根本。為培養(yǎng)高水平的學(xué)術(shù)型創(chuàng)新人才和應(yīng)用型創(chuàng)新人才，教育部會(huì)同有關(guān)部門(mén)制定和實(shí)施“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”(簡(jiǎn)稱“拔尖計(jì)劃”)和系列“卓越計(jì)劃”，不斷推進(jìn)人才培養(yǎng)體制機(jī)制創(chuàng)新。

根據(jù)國(guó)家人才規(guī)劃綱要和教育規(guī)劃綱要部署，2009年，教育部會(huì)同中組部、財(cái)政部共同啟動(dòng)實(shí)施“拔尖計(jì)劃”，在清華大學(xué)、北京大學(xué)等20所重點(diǎn)大學(xué)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科建立了一批國(guó)家基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)基地，探索高校拔尖學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)體制機(jī)制。

元培學(xué)院、致遠(yuǎn)學(xué)院，華羅庚數(shù)學(xué)班、嚴(yán)濟(jì)慈物理班、唐敖慶班、錢(qián)學(xué)森班……20所試點(diǎn)高校大膽改革、努力創(chuàng)新，在選拔拔尖學(xué)生、開(kāi)展因材施教、吸引學(xué)術(shù)大師參與以及加強(qiáng)國(guó)際化培養(yǎng)等方面初步形成了一套有效機(jī)制。

“拔尖計(jì)劃”不僅吸引了一批有熱情、有創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，更激發(fā)了高校教師培養(yǎng)創(chuàng)新人才的熱情，帶動(dòng)了高校各學(xué)科專業(yè)全方位創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，改革教師聘任考評(píng)、招生選拔、人才培養(yǎng)模式、學(xué)生管理辦法等，促進(jìn)人才培養(yǎng)水平不斷提高。

10年來(lái)，“拔尖計(jì)劃”共支持本科生9800人，已畢業(yè)5500余人。其中，98%的畢業(yè)生繼續(xù)攻讀研究生，在基礎(chǔ)學(xué)科和相關(guān)領(lǐng)域繼續(xù)深造的比例達(dá)97%;首批500名“拔尖計(jì)劃”博士畢業(yè)生中已有2人入選中組部“青年****”，40名學(xué)生獲得世界一流大學(xué)教職。

在此基礎(chǔ)上，2010年教育部啟動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。2012年，教育部印發(fā)《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，明確提出深入實(shí)施系列“卓越計(jì)劃”，著力創(chuàng)新高等工程、法學(xué)、新聞傳播、農(nóng)林、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域人才培養(yǎng)機(jī)制，以提高實(shí)踐能力為重點(diǎn)，探索與有關(guān)部門(mén)、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才模式。

到目前為止，卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃已有210所高校的1257個(gè)本科專業(yè)點(diǎn)、514個(gè)研究生層次學(xué)科點(diǎn)參與實(shí)施，覆蓋在校生約26萬(wàn)人;在66所高校建設(shè)了卓越法律人才教育培養(yǎng)基地，覆蓋學(xué)生9.5萬(wàn)余人，1146名法律實(shí)務(wù)專家和1069名高校教師入選高等學(xué)校與法律實(shí)務(wù)部門(mén)人員互聘“雙千計(jì)劃”;卓越新聞傳播人才培養(yǎng)計(jì)劃覆蓋全部299所開(kāi)設(shè)新聞學(xué)專業(yè)的高校;卓越醫(yī)生培養(yǎng)計(jì)劃參與高校達(dá)129所，每年惠及7萬(wàn)余名學(xué)生;累計(jì)有99所高校參與了卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)計(jì)劃，每年惠及約4萬(wàn)名學(xué)生;卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃參與高校達(dá)64所，設(shè)立改革項(xiàng)目86個(gè)。

2018年，教育部召開(kāi)新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議，奏響了全面振興本科教育的時(shí)代強(qiáng)音。教育部等正式實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，將原先的單個(gè)計(jì)劃變成系列計(jì)劃的組合，由“單兵作戰(zhàn)”轉(zhuǎn)向“集體發(fā)力”。

這是新時(shí)代中國(guó)高等教育的一次“質(zhì)量革命”，標(biāo)志著高等教育改革發(fā)展走向成型成熟，標(biāo)志著中國(guó)高等教育由跟跑轉(zhuǎn)向在部分領(lǐng)域并跑、領(lǐng)跑。

“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0版在原有的基礎(chǔ)上拓圍、增量、提質(zhì)、創(chuàng)新，擴(kuò)大各計(jì)劃實(shí)施范圍和規(guī)模，增強(qiáng)改革力度，努力探索高校人才培養(yǎng)的中國(guó)模式、中國(guó)方案和中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)。

這一計(jì)劃將于2019年至2021年間全面推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，提高高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。計(jì)劃明確三項(xiàng)核心任務(wù)，即面向所有高校、所有專業(yè)，全面實(shí)施一流專業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”、一流課程建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”、建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)一流基地。

教育部表示，希望通過(guò)實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，在全國(guó)高校掀起一場(chǎng)“質(zhì)量革命”，形成覆蓋高等教育全領(lǐng)域的“質(zhì)量中國(guó)”品牌，全面實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，為建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)更多有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)淖吭桨渭馊瞬拧?/p>