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據(jù)媒體報道，近日，深圳的基層教育刮起了一陣春風(fēng)，清華、廈大等名校碩士紛紛前往深圳擔(dān)任小學(xué)教師。有人評價說，這會帶來教育水平的提升。但筆者認(rèn)為，單純認(rèn)為是名校碩士青睞小學(xué)教師崗位，顯然不夠客觀。

如今大學(xué)生在畢業(yè)后都憧憬著進入機遇多、有良好發(fā)展前景的一二線城市。清華、廈大等高校是中國的一流學(xué)府，從這些學(xué)校畢業(yè)的碩士更是人中精英，但不可否認(rèn)的是，隨著人們對一二線城市的趨之若鶩，其就業(yè)競爭也越來越激烈，即使是名校碩士想找到理想的就業(yè)崗位也非易事，因此，某些專業(yè)有些冷門或沒找到合適崗位的名校碩士生，選擇在一二線城市擔(dān)任小學(xué)教師，就不足為奇了。

更何況小學(xué)教師的待遇相對穩(wěn)定也讓其有一定吸引力，如果單純認(rèn)為是名校碩士青睞小學(xué)教師崗位，顯然不夠客觀。即便名校碩士選擇擔(dān)任小學(xué)教師，也不一定適合這樣的崗位，名校碩士要想真正在小學(xué)教師崗位上干出一番名堂，也需要不斷付出努力。

百年大計，教育為本，現(xiàn)如今我國教育領(lǐng)域存在的主要問題還是教育資源相對較匱乏和不平衡，三四線城市和部分偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師質(zhì)量亟待提升。與其為名校碩士青睞做小學(xué)教師而歡欣鼓舞，不如將更多關(guān)注投向更需要教師資源的地區(qū)，采取更多有效辦法，通過政策的引導(dǎo)和待遇的提高，真正解決教育資源不平衡問題。當(dāng)有更多優(yōu)秀畢業(yè)生投身于真正急需的基礎(chǔ)教育崗位，而不是一窩蜂地涌入一二線城市，我們才應(yīng)該為之喝彩。