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事前預(yù)防和事后管理是科研誠信建設(shè)的鳥之兩翼、車之兩輪。我國先前的科研誠信政策對事后管理關(guān)注較多，如2006年11月科學(xué)技術(shù)部令第11號《國家科技計(jì)劃實(shí)施中科研不端行為處理辦法(試行)》和2016年6月教育部令第40號《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》都更多的是對科研不端行為懲戒給予規(guī)定，而對事前的教育預(yù)防著墨不多，細(xì)化不夠。近日由中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)科研誠信建設(shè)的若干意見》(以下簡稱《意見》)把科研誠信的宣傳教育作為建設(shè)內(nèi)容之一給予了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，凸顯了今后科研誠信要事前事后兩手抓兩手都要硬的建設(shè)路徑。

通過對《意見》解讀發(fā)現(xiàn)，《意見》對高校的科研誠信宣傳教育主要作出如下部署和安排：第一，加強(qiáng)科研誠信的全員教育。第二，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的科研誠信教育。第三，突出問題前期的介入教育。不僅要有常規(guī)的教育，還要對在科研誠信方面存在傾向性、苗頭性問題的人員，及時(shí)開展科研誠信誡勉談話，加強(qiáng)問題前期的介入教育，避免問題的進(jìn)一步惡化和嚴(yán)重。第四，積極發(fā)揮媒體的宣傳教育作用。第五，開展正反兩方面的宣傳教育。科研誠信的宣傳教育既要大力選樹和宣傳科研誠信典范榜樣，發(fā)揮典型人物的示范作用，又要及時(shí)曝光違背科研誠信要求的典型案例，開展警示教育。

我國高校科研誠信教育較早的政策部署是2011年9月23日中國科學(xué)技術(shù)學(xué)會和教育部聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于開展科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育活動的通知》，要求自2011年開始所有研究生培養(yǎng)單位每年都要對新入學(xué)研究生開展宣講教育活動，有條件的單位應(yīng)逐步把宣講教育活動的對象擴(kuò)大到高年級本科生和青年教師。在此之后，部分高校才逐漸開始嘗試開設(shè)覆蓋研究生新生的關(guān)于科研誠信的公共必修課程。不難發(fā)現(xiàn)，相較之前的政策，《意見》以前所未有的高度、廣度和深度對科研誠信教育進(jìn)行了部署和安排，高校作為科研誠信建設(shè)的第一責(zé)任主體，貫徹落實(shí)責(zé)無旁貸。因此，在《意見》的指導(dǎo)下，高校需要系統(tǒng)思考和開展科研誠信教育建設(shè)。

遵照教育學(xué)的基本理論，從教育要素的角度出發(fā)分析，高校需要從教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育教學(xué)安排和教育方式方法等方面全面推進(jìn)科研誠信教育建設(shè)。

第一，遴選好教育者。科研誠信教育不同于其他學(xué)科教育，它主要是培養(yǎng)學(xué)者弘揚(yáng)科學(xué)精神，恪守學(xué)術(shù)道德，開展負(fù)責(zé)任科研行為的教育，因此其教育者應(yīng)該是對受教育者有著強(qiáng)烈科學(xué)精神感召和學(xué)術(shù)人格魅力的德高望重的科學(xué)家。高校在科研誠信教育師資的配備上應(yīng)該有決心、有魄力邀請?jiān)菏亢托��?nèi)杰出教授等德高望重的科學(xué)家來承擔(dān)此項(xiàng)工作，這應(yīng)該是我國培養(yǎng)未來能夠信守科研誠信、開展負(fù)責(zé)任的科學(xué)研究的科學(xué)家值得付出的成本。

第二，受教育者要全覆蓋。《意見》要求科研誠信教育要對高校的相關(guān)人員進(jìn)行全覆蓋，包括科研人員、學(xué)生、教師和管理人員。學(xué)生既包括研究生也包括本科生，本科生也有畢業(yè)論文撰寫和答辯環(huán)節(jié)，也需要進(jìn)行科研誠信教育，這是我國高校目前比較欠缺的。教師既包括新入職教師，也包括其他教師，還包括學(xué)校內(nèi)部科研管理崗位的教師。要把高校內(nèi)部所有和科研活動有關(guān)的人員都納入到科研誠信教育的范圍內(nèi)，形成全員受教的局面。

第三，教育內(nèi)容要全面系統(tǒng)有重點(diǎn)。當(dāng)前，我國并沒有成熟的科研誠信教育教材，國家自然科學(xué)基金委員會曾于2011年組織翻譯出版了國外很多科研機(jī)構(gòu)和大學(xué)選作科研誠信教育課程教材的《科研誠信：負(fù)責(zé)任的科研行為教程與案例(第3版)》一書。此書從方法、態(tài)度和負(fù)責(zé)任的科研行為，科學(xué)家與道德標(biāo)準(zhǔn)，師生關(guān)系，署名與同行評議，人體在生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用，動物在生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用，管理相互沖突的利益，合作研究，知識產(chǎn)權(quán)和數(shù)據(jù)的所有權(quán)，基因技術(shù)與科研誠信，科學(xué)記錄保存等十一個(gè)方面全面細(xì)致地討論了科研誠信的相關(guān)問題。全國科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組編撰的《科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講參考大綱(試用本)》主要宣講科學(xué)精神、科學(xué)道德、科研不端、科研倫理和科研規(guī)范等內(nèi)容。結(jié)合我國實(shí)際，筆者認(rèn)為當(dāng)前我國高校科研誠信教育內(nèi)容主要應(yīng)涵蓋以下一些內(nèi)容：1.科學(xué)精神、科學(xué)道德;2.國內(nèi)外科研誠信概括;3.我國科研誠信相關(guān)法律法規(guī)和政策;4.我國的科研規(guī)范，包括標(biāo)注標(biāo)引、合理署名，合理合規(guī)開展人體、動物等相關(guān)實(shí)驗(yàn)等;5.科研不端懲戒等內(nèi)容。當(dāng)然，不同學(xué)科和不同受教育者群體可以結(jié)合自身特點(diǎn)在教育內(nèi)容的選擇上有所側(cè)重。

第四，教育教學(xué)安排要系統(tǒng)，方式方法要靈活多樣。由于受教育群體多樣，年齡差異知識差異等也都不一樣，尤其是科研管理人員和教師所從事的科研活動也不一樣，因此高校要分層次、分群體地設(shè)計(jì)教育教學(xué)安排，如對本科生和研究生要進(jìn)行必修課學(xué)習(xí)的安排，而對新入職的教師在入職教育中加入科研誠信教育內(nèi)容即可。如果本科階段已經(jīng)學(xué)過，在研究生學(xué)習(xí)階段就可以通過合格考試來免修等。當(dāng)然，也要采取更為靈活多樣的方式方法，如既要有傳統(tǒng)授課，也要有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、案例教學(xué)和共同研討等;既要有完整的課程教學(xué)，也應(yīng)該有入學(xué)入職、畢業(yè)論文開題、課題開題等關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)的教育，或者定期開展科研誠信教育宣傳活動周等。總之，教育教學(xué)安排和方式方法的選擇要以針對不同受教育群體達(dá)到實(shí)際的教育目的為宗旨。

在筆者看來，高校是科研誠信教育的守門人。高校應(yīng)該在《意見》的指導(dǎo)下勇于承擔(dān)第一主體責(zé)任，積極推進(jìn)科研誠信教育建設(shè)，為營造誠實(shí)守信的良好科研環(huán)境作出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)。

(作者單位：中國農(nóng)業(yè)大學(xué))

《中國教育報(bào)》2018年06月04日第5版 版名：高教周刊