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中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，高等教育的發(fā)展還面臨著“不平衡不充分”的問題，為了建立公平而有質(zhì)量的高等教育，國家應(yīng)向中西部地區(qū)傾斜，在強化資金支持、人才支持和自身堅持上下功夫。

關(guān)鍵詞：中西部;高校;資金;人才

中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，黨和國家高度重視高等教育領(lǐng)域發(fā)展“不平衡、不充分”問題，在統(tǒng)籌推進(jìn)“雙一流”建設(shè)中，注重發(fā)展公平而有質(zhì)量的高等教育、優(yōu)化布局與結(jié)構(gòu)、明確向中西部地區(qū)傾斜。2018年3月5日,十三屆全國人大一次會議在人民大會堂開幕,國務(wù)院總理李克強作政府工作報告，明確提出“支持中西部建設(shè)有特色的高水平大學(xué)”，這是推動高等教育區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，提升高等教育整體水平的必由之路。

強化資金支持，筑牢中西部有特色高水平大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)保障

高校教育能力建設(shè)最關(guān)鍵的問題是經(jīng)費，囿于地方財政資金不足，中西部省屬高校普遍存在經(jīng)費不足問題。目前，該地區(qū)年生均經(jīng)費撥款僅有1.2萬元左右，年生均繳納學(xué)費控制在4,000多元，合計只有1.6萬多元，遠(yuǎn)低于學(xué)生培養(yǎng)成本;與東部發(fā)達(dá)地區(qū)高校和部屬高校(年生均經(jīng)費撥款為2.5萬元，學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)相對較高)相比，年生均可供支配經(jīng)費差距較大。投入不足，不但影響學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，而且嚴(yán)重制約著中西部省屬高校教育能力的整體提升。解決這一問題，可以尋求三個路徑。

一是爭取中央財政有力支持。完善部省共建模式，結(jié)合推進(jìn)中央與地方財政事權(quán)和支出責(zé)任劃分改革，中央財政設(shè)立專項資金，作為中西部省屬高校支持經(jīng)費，優(yōu)先支持該地區(qū)“雙一流”建設(shè)高校，并建立以績效評價為基礎(chǔ)的長期支持機制;從向地方轉(zhuǎn)移支付的資金中劃出專門經(jīng)費，保障中西部地方政府有能力加大對省屬高校的投入。

二是加強地方政府經(jīng)費保障。地方政府應(yīng)履行教育支出占比GDP規(guī)定的承諾，將確保教育支出的優(yōu)先增長作為優(yōu)先發(fā)展教育的最關(guān)鍵舉措、最顯著指標(biāo)，并參照部屬高校生均撥款系數(shù)，使中西部省屬高校年生均經(jīng)費達(dá)到2.5萬元;同時，結(jié)合辦學(xué)成本上升的實際，及時調(diào)整學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)。

三是鼓勵社會資本廣泛參與。加快推進(jìn)高等教育“放管服”改革，以經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要為導(dǎo)向，支持部門、國有大中型企業(yè)、行業(yè)協(xié)會以合作共建的方式，參與建設(shè)一批有特色的中西部省屬高校，或共建學(xué)科、學(xué)院、研發(fā)中心，重點在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、協(xié)同創(chuàng)新、研發(fā)基地、成果轉(zhuǎn)化、干部交流等方面開展合作，提供資源支持。同時，引導(dǎo)中西部省屬高校，主動對接產(chǎn)業(yè)需求，吸引社會資本、民間資本和國際資本，設(shè)立優(yōu)質(zhì)助學(xué)、助教、助研項目，保障有足夠財力辦好有特色高水平大學(xué)。

強化人才扶持，扣緊中西部有特色高水平大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵要素

決定區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展質(zhì)量和速度的最關(guān)鍵要素是人才。留住人才、引育人才，決不僅僅是高校的“自留地”，更是政府的“責(zé)任田”。“雙一流”建設(shè)推進(jìn)必然會帶來人才的流動。倘若流動失序，不僅會加劇高校間發(fā)展的“不平衡、不充分”，還會直接反映為人才對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)度，進(jìn)一步拉大地區(qū)間經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展差距。解決這一問題，要著力構(gòu)建三個機制。

一是建立現(xiàn)有人才控流保護(hù)機制。著眼于發(fā)展更加公平的教育，提升中西部人才福利待遇，縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)間待遇差距，幫助中西部省屬高校穩(wěn)定人才;出臺人才薪酬指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)的競爭規(guī)則和績效評價體系，規(guī)避惡性競爭;探索人才引進(jìn)高校向流出高校補償機制，保障人才流出高校的權(quán)益。

二是建立高層次人才吸引激勵機制。著眼于發(fā)展更高質(zhì)量的教育，創(chuàng)造條件面向海外延攬人才;鼓勵國內(nèi)高層次人才以項目、咨詢、兼職等形式，以互聘、雙聘、兼聘等方式柔性流動，發(fā)揮好高層次人才作用;加大對中西部省屬高校人才政策傾斜力度，幫助這些高校聚集能夠參與中西部建設(shè)與人才培養(yǎng)的高層次領(lǐng)軍人才。

三是建立骨干人才培養(yǎng)保障機制。著眼于辦好人民滿意的教育，加大中央對中西部省屬高校骨干人才培養(yǎng)的支持力度，在專業(yè)設(shè)置、人才工程、研究生招生指標(biāo)、學(xué)位點評審等科研資源和高水平科研平臺建設(shè)方面出臺系統(tǒng)的、具有針對性的支持政策，縮小中西部“雙一流”建設(shè)省屬高校與發(fā)達(dá)地區(qū)高校間差距;重點在青年骨干人才教學(xué)科研環(huán)境、專業(yè)技能提升、優(yōu)質(zhì)資源共享、薪金福利保障特別是人才房和子女入學(xué)等方面提供條件保障，共同作用于骨干人才的發(fā)展與進(jìn)步，保障有足夠人才儲備辦好有特色的高水平大學(xué)。

強化自身堅持，激發(fā)中西部有特色高水平大學(xué)建設(shè)的內(nèi)生動力

中西部省屬高校要發(fā)展，外部的資金是基礎(chǔ)保障性條件，人才是關(guān)鍵性要素;而內(nèi)部的改革與建設(shè)才是牽引性的動力。新的歷史機遇下，“坐等”中央支持無法解決眼前困境;只有主動貫徹中央精神，集中精力、凝練方向、內(nèi)涵發(fā)展、辦出特色，才能“吸引”更多支持。激發(fā)內(nèi)生動力，要著力抓好三項工作。

一是明確定位突出特色。立足中西部省屬高校實際，深入了解地方需求，圍繞有特色高水平的發(fā)展目標(biāo)，保持發(fā)展定力，理清辦學(xué)思路，堅持重點突破，發(fā)揮自身優(yōu)勢，形成自身特色，避免“千校一面”同質(zhì)化趨勢。以安徽大學(xué)為例，近來學(xué)校明確堅持以謀劃實施“雙一流”建設(shè)為契機，強化建設(shè)國際知名、國內(nèi)一流高水平大學(xué)的奮斗目標(biāo)，按照分三個階段推進(jìn)的總體部署，全面實施一流學(xué)科引領(lǐng)、質(zhì)量全面提升、實施服務(wù)五大發(fā)展這三大戰(zhàn)略，著力打造“一主多元”的人才培養(yǎng)體系、“一基多層”的學(xué)科發(fā)展體系、“一核多態(tài)”的科研創(chuàng)新體系、“一重雙優(yōu)”的人才隊伍體系、“一體兩翼”的辦學(xué)空間體系、“一軸多維”的學(xué)校治理體系和內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，力爭形成自己的風(fēng)格與特點。

二是深化改革提升水平。圍繞探索建立具有自身特色的現(xiàn)代大學(xué)制度，堅持向改革要紅利，找準(zhǔn)并解決制約學(xué)校發(fā)展的短板，重點改革管理體制機制，優(yōu)化學(xué)校治理結(jié)構(gòu);改革人才培養(yǎng)機制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;改革干部人事制度，健全獎懲與績效激勵機制;改革學(xué)科建設(shè)與科研管理機制，提升科學(xué)研究水平與社會服務(wù)能力;改革考核評價機制，建立目標(biāo)管理及綜合考核評價制度;改革條件保障機制，優(yōu)化資源配置方式，努力形成激勵創(chuàng)新的制度、各司其職的氛圍、便捷效能的環(huán)境、容錯糾錯的機制，不斷激發(fā)辦學(xué)活力，提升整體辦學(xué)水平。

三是注重服務(wù)強化支撐。在為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)和輸送急需優(yōu)秀人才的同時，注重融入國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展布局，將社會服務(wù)作為大學(xué)五大功能的最顯性功能，作為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作等功能推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的落腳點，提升對國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)度。進(jìn)而做好引領(lǐng)示范，輻射帶動其他省屬高校共同發(fā)展，推動區(qū)域有特色高水平大學(xué)建設(shè)。(作者：匡光力 汪向東，單位：安徽大學(xué);匡光力系全國政協(xié)委員、安徽大學(xué)校長)

《北京教育》雜志