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2016年是“十三五”規(guī)劃的開(kāi)局之年，也是全面建成小康社會(huì)決勝階段的開(kāi)局之年。這一年，我國(guó)高等教育以提高質(zhì)量為核心，在推進(jìn)高等教育現(xiàn)代化的征程上邁出了新步伐。

更高要求、更高標(biāo)準(zhǔn)，扭住立德樹(shù)人不松勁

12月7日至8日，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議在京召開(kāi)。習(xí)近平總書(shū)記出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)。辦好我國(guó)高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，并以此來(lái)帶動(dòng)高校其他工作。

6月2日，國(guó)際工程聯(lián)盟大會(huì)《華盛頓協(xié)議》通過(guò)了中國(guó)的轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，中國(guó)成為第18個(gè)《華盛頓協(xié)議》正式成員國(guó)，標(biāo)志著我國(guó)工程教育質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了國(guó)際實(shí)質(zhì)等效，質(zhì)量保障體系得到了國(guó)際認(rèn)可。

10月15日教育部在華中師范大學(xué)召開(kāi)工作座談會(huì)。教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)陳寶生出席會(huì)議，指出高校要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變理念，做到回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想。強(qiáng)調(diào)教育的基本功能是教書(shū)育人，教育工作者的初心是培養(yǎng)人才。

5月6日，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)和廈門(mén)大學(xué)聯(lián)合主辦“一流大學(xué)本科教學(xué)高峰論壇”,10月28—30日，學(xué)會(huì)在南寧舉辦學(xué)術(shù)年會(huì)，聚焦“學(xué)生·教師·課堂：高等教育現(xiàn)代化”。與會(huì)代表達(dá)成高度共識(shí)：建設(shè)一流本科，是加快推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的迫切需要。

高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志，在全面建成小康社會(huì)的決勝階段，高等教育所承擔(dān)的使命尤為重大和艱巨。高等教育要服務(wù)人民、服務(wù)治國(guó)理政、服務(wù)中國(guó)特色社會(huì)主義制度、服務(wù)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，而這一切目標(biāo)的達(dá)成，關(guān)鍵在人才培養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，使高等教育從社會(huì)的邊緣逐步走向中心，高校被賦予更多的使命和功能，但最為根本的依舊是人才培養(yǎng)。正如習(xí)總書(shū)記所要求的，高校必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，并以此帶動(dòng)高校其他工作。

立德樹(shù)人，德育為先。一年來(lái)，高校中國(guó)特色社會(huì)主義理論教育不斷加強(qiáng)。清華大學(xué)等高校利用現(xiàn)代信息技術(shù)、以混合式教學(xué)模式推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，既拓展了教師的教學(xué)力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)力，實(shí)現(xiàn)了由重“教”到重“學(xué)”教學(xué)模式的根本性轉(zhuǎn)變，做到了“老師講得帶勁，學(xué)生聽(tīng)得解渴”，社會(huì)主義核心價(jià)值觀深植于心。

教育教學(xué)工作持續(xù)升溫，成為年度工作亮點(diǎn)。眾多的高校凝神聚力，扎實(shí)提高人才培養(yǎng)能力，在提升教學(xué)水平上出實(shí)招、下真功夫，落實(shí)落小落細(xì)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。4月，北京大學(xué)《2016年本科教育改革實(shí)施方案要點(diǎn)》正式出臺(tái)，改革的核心是在教學(xué)的各環(huán)節(jié)落實(shí)“以學(xué)生成長(zhǎng)為中心”的教育理念，教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是教師“教”得如何，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。四川大學(xué)扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，學(xué)校探索實(shí)施的“探究式-小班化”教學(xué)改革、全過(guò)程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和非標(biāo)準(zhǔn)答案考試，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和責(zé)任擔(dān)當(dāng)發(fā)揮了有效的作用。中國(guó)科技大學(xué)等一批高校主動(dòng)申請(qǐng)本科教學(xué)審核評(píng)估，以評(píng)促建，為本科教學(xué)加油升溫。這些都昭示著“以學(xué)生為本、以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念正在變成高校推進(jìn)教學(xué)改革實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。

這一年，我國(guó)正式成為工程教育《華盛頓協(xié)議》第18個(gè)成員國(guó)，標(biāo)志著我國(guó)工程教育真正融入世界工程教育，人才培養(yǎng)質(zhì)量開(kāi)始與其他成員國(guó)達(dá)到了實(shí)質(zhì)性等效。這一標(biāo)志性的突破促進(jìn)了更多的高校按國(guó)際先進(jìn)理念和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)探索工程教育教學(xué)改革，細(xì)化人才培養(yǎng)方案，系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程體系，引導(dǎo)教學(xué)改革向縱深推進(jìn)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革不斷深化。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有了新的進(jìn)展。第二屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，參賽高校達(dá)到2110所，占全國(guó)普通高校的81%;學(xué)生報(bào)名項(xiàng)目118804個(gè)、直接參與學(xué)生545808人。大賽呼應(yīng)了國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合，帶動(dòng)了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革不斷深化。

提升教師隊(duì)伍質(zhì)量的舉措不斷強(qiáng)化。優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高人才培養(yǎng)能力的關(guān)鍵。9月9日，習(xí)近平總書(shū)記到北京八一學(xué)校看望慰問(wèn)師生，強(qiáng)調(diào)各級(jí)黨委和政府要滿腔熱情關(guān)心教師，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教。為落實(shí)總書(shū)記講話精神，各地政府、高校出臺(tái)了一系列政策措施，鼓勵(lì)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。2016年，教育部繼續(xù)實(shí)施培養(yǎng)卓越教師計(jì)劃，資助1000名中西部地方高校青年骨干教師赴國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)訪學(xué)研修，啟動(dòng)實(shí)施高校新入職教師國(guó)培示范項(xiàng)目，2000名中西部教師受益。一些省份以實(shí)施“卓越計(jì)劃”為契機(jī)，整體推動(dòng)本省教師教育的改革發(fā)展。

2016年，高等教育堅(jiān)守使命、回歸本分，全面提高人才培養(yǎng)能力的認(rèn)識(shí)在回歸，工作在升溫!

更高層次、更大范圍，推進(jìn)高等教育國(guó)際化

9月10日，習(xí)近平主席致首屆清華大學(xué)蘇世民書(shū)院開(kāi)學(xué)典禮賀信：教育傳承過(guò)去、造就現(xiàn)在、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，是推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)步的重要力量。號(hào)召各國(guó)青年通過(guò)教育樹(shù)立世界眼光、增強(qiáng)合作意識(shí)，共同開(kāi)創(chuàng)人類(lèi)社會(huì)美好未來(lái)。

4月29日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好新時(shí)期教育對(duì)外開(kāi)放工作的若干意見(jiàn)》，對(duì)做好新時(shí)期教育對(duì)外開(kāi)放工作進(jìn)行重點(diǎn)部署。

7月13日，教育部印發(fā)《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》，10月、11月教育部先后與寧夏、福建、廣西、海南、貴州、云南、新疆7省(區(qū))人民政府簽署“一帶一路”教育行動(dòng)國(guó)際合作備忘錄。

全球化作為現(xiàn)代社會(huì)的重要特征，對(duì)人類(lèi)社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了跨國(guó)界的重要影響。全球化重塑了高等教育的面貌、拓展了高等教育的職能和疆域，推動(dòng)著高等教育的創(chuàng)新。建設(shè)人類(lèi)命運(yùn)共同體，在追求本國(guó)利益時(shí)兼顧他國(guó)合理關(guān)切，在謀求本國(guó)發(fā)展時(shí)促進(jìn)各國(guó)共同發(fā)展，這一超越民族國(guó)家的“全球觀”，體現(xiàn)了我國(guó)政府與世界各國(guó)合作共贏的發(fā)展理念。做好教育對(duì)外開(kāi)放工作，是建設(shè)人類(lèi)命運(yùn)共同體的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性工作。

2016年，我國(guó)高等教育在更高層次、更大范圍，推進(jìn)高等教育國(guó)際化，以更加開(kāi)放的姿態(tài)培養(yǎng)國(guó)際化人才，以更加廣闊的視野開(kāi)辟教育合作的新領(lǐng)域，以更加包容的氣度推動(dòng)跨文化交流。特別是在六大人文交流機(jī)制中，高等教育領(lǐng)域的交流與合作亮點(diǎn)紛呈，各項(xiàng)活動(dòng)和項(xiàng)目扎實(shí)推進(jìn)且富有活力。截至2016年底，我國(guó)已與43個(gè)國(guó)家和地區(qū)簽署了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，在人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、師生互換、合作辦學(xué)等方面有了新的成效。

“一帶一路”是國(guó)家重大戰(zhàn)略，加強(qiáng)“互聯(lián)互通”，人心相通是根本，教育是基礎(chǔ)。2016年，推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)有了良好開(kāi)端。教育部先后與寧夏、福建等7省(區(qū))人民政府簽署“一帶一路”教育行動(dòng)國(guó)際合作備忘錄。截至2016年底，高校全部開(kāi)齊歐盟24種官方語(yǔ)言課程，教育合作將為“一帶一路”沿線國(guó)家的民眾帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的好處，“遙遠(yuǎn)的鄰居”成為同行的伙伴。

清華大學(xué)依據(jù)“新百年”戰(zhàn)略目標(biāo)建立的蘇世民學(xué)者項(xiàng)目在全球招生111人，并于9月10日開(kāi)學(xué)。習(xí)近平、奧巴馬分別致賀信，國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|出席開(kāi)學(xué)典禮并致辭。這是一個(gè)具有標(biāo)志性意義的項(xiàng)目，旨在通過(guò)為學(xué)生提供高質(zhì)量的課程學(xué)習(xí)、豐富的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、多方位的學(xué)術(shù)交流與文化體驗(yàn)活動(dòng)等，促進(jìn)青年精英們領(lǐng)導(dǎo)力的全面提升，在加強(qiáng)不同國(guó)家青年間的國(guó)際理解、全球視野和推動(dòng)跨文化交流等方面發(fā)揮更加積極的作用。廈門(mén)大學(xué)馬來(lái)西亞分校2月2日舉行開(kāi)學(xué)典禮，這是我國(guó)公立大學(xué)在海外開(kāi)辦的第一所具有獨(dú)立法人資格的分校。目前，就讀于該校的馬來(lái)西亞和中國(guó)學(xué)生已經(jīng)超過(guò)1300人。95年前，著名愛(ài)國(guó)華僑領(lǐng)袖陳嘉庚先生從馬來(lái)西亞到廈門(mén)辦學(xué)，今天我們到馬來(lái)西亞辦學(xué)。對(duì)此，中馬兩國(guó)政府高度評(píng)價(jià)，在聯(lián)合新聞聲明中稱贊廈門(mén)大學(xué)馬來(lái)西亞分校是“兩國(guó)高等教育合作新的里程碑”。過(guò)去，我們雖有人員的“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，也有與國(guó)外大學(xué)的合作辦學(xué)，但是，始終沒(méi)有國(guó)內(nèi)著名大學(xué)“走出去”辦一所完整意義的分校。現(xiàn)在，我們終于有了!

以自信從容的心態(tài)走向世界，是當(dāng)今教育開(kāi)放的鮮明特點(diǎn)。既對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)放，也對(duì)欠發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)放;既請(qǐng)進(jìn)來(lái)，也走出去;堅(jiān)持平等相待，為我所用;評(píng)判以我為主，不強(qiáng)加于人;這種自信和從容，正贏得越來(lái)越多國(guó)家的認(rèn)同和尊重，高等教育在人文交流中的基礎(chǔ)性、廣泛性、持久性作用正日益彰顯。

更高起點(diǎn)、更加扎實(shí)，推進(jìn)高等教育現(xiàn)代化

12月7日-8日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)我國(guó)有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國(guó)情，決定了我國(guó)必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校。

3月16日，十二屆全國(guó)人大四次會(huì)議通過(guò)了《關(guān)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》，《綱要》第五十九章“推進(jìn)教育現(xiàn)代化”明確部署了未來(lái)5年教育發(fā)展的核心任務(wù)：全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面提高高校創(chuàng)新能力，統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，加快完善現(xiàn)代教育體系，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

發(fā)展中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)全國(guó)教育工作者的寄望。2014年5月，在北京大學(xué)考察期間，習(xí)近平總書(shū)記深入闡釋?zhuān)?ldquo;辦好中國(guó)的世界一流大學(xué)，必須有中國(guó)特色。”“世界上不會(huì)有第二個(gè)哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋，但會(huì)有第一個(gè)北大、清華、浙大、復(fù)旦、南大等中國(guó)著名學(xué)府。我們要認(rèn)真吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)。”一年多來(lái)，在回望“211工程”“985工程”的成功經(jīng)驗(yàn)、展望未來(lái)思考“雙一流”建設(shè)中，更加體會(huì)到：我們有獨(dú)特的悠久歷史、有獨(dú)特的優(yōu)秀文化、有獨(dú)特的大國(guó)國(guó)情，決定了我們必須走有自己特色的高等教育發(fā)展道路。

隨著國(guó)家“雙一流”建設(shè)總體方案的頒布，各地圍繞“雙一流”戰(zhàn)略，競(jìng)相啟動(dòng)了高水平大學(xué)建設(shè)計(jì)劃，截至12月，北京、上海、江蘇、廣東、浙江、山東、福建、安徽、河南、陜西、內(nèi)蒙古、甘肅、河北、四川等省(市、區(qū))陸續(xù)出臺(tái)了專(zhuān)項(xiàng)支持政策，加大投入，深化改革，創(chuàng)新機(jī)制，掀起了新一輪省域高水平大學(xué)建設(shè)熱潮。當(dāng)然，對(duì)于我們這樣的大國(guó)，只有若干所世界一流大學(xué)和一批一流學(xué)科是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要做強(qiáng)各類(lèi)高等教育，需要打牢基礎(chǔ)、補(bǔ)足短板、整體提升水平，形成一個(gè)完整的高等教育體系。我們所建設(shè)的中國(guó)特色世界水平的現(xiàn)代教育也應(yīng)該是一個(gè)協(xié)調(diào)、健康、完整的體系。

“舟循川則游速，人順路則不迷”。我們選擇了中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育發(fā)展之路，就會(huì)一如既往、砥礪前行;就要踏石留印、抓鐵有痕，善做善成。