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周玥是南京工業(yè)大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)研二學(xué)生。9月26日上午，在該校專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地——江蘇膜科技產(chǎn)業(yè)園中試車間，周玥和其他同學(xué)一起在顯微鏡下測(cè)試膜的性能。周玥攻讀的專業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)型研究生不同，她在學(xué)校有一位副教授導(dǎo)師，在膜科技產(chǎn)業(yè)園還有一位企業(yè)導(dǎo)師，導(dǎo)師“1+1”培養(yǎng)模式，使她得到了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐指導(dǎo)。

去年10月，江蘇省主動(dòng)請(qǐng)纓，被教育部確定為深化專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革3個(gè)試點(diǎn)省市之一。今年此項(xiàng)改革又被省委全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組列為工作要點(diǎn)。試點(diǎn)近一年，江蘇省高校交出了什么樣的“答卷”?下一步該向何處著力?9月26日召開的全省深化專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，聚焦這一高教改革熱點(diǎn)問題。

“到‘十三五’末，江蘇高層次人才占比要從現(xiàn)在的7.2%提高到12%。通過深化專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革，加快培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才，是江蘇省建設(shè)創(chuàng)新型省份的迫切需要。”省教育廳廳長沈健解釋說，長期以來我們習(xí)慣于學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)，對(duì)如何培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才缺少足夠?qū)嵺`，一些深層次問題亟待破解。如，相關(guān)高校對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生解決問題的能力培養(yǎng)重視不夠，學(xué)位點(diǎn)不足、招生計(jì)劃偏少等。江蘇全省目前有全日制在校研究生15.6萬人，占全國的8.2%，在各省市中位居第一。其中，專業(yè)學(xué)位碩士研究生5.2萬人，占碩士研究生總?cè)藬?shù)的40.3%。

南京工業(yè)大學(xué)和河海大學(xué)是全省深化專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)上的兩個(gè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩點(diǎn)。

2016年，南京工業(yè)大學(xué)招收全日制碩士研究生1796人，其中專業(yè)學(xué)位研究生916人，占比達(dá)51%。“專業(yè)學(xué)位研究生教育中存在的一個(gè)共性問題是與學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)模式同質(zhì)化，我校對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)行雙導(dǎo)師制，有效地解決了這一問題。”南京工業(yè)大學(xué)研究生院常務(wù)副院長管國鋒介紹，學(xué)校共聘請(qǐng)了400名企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員和行業(yè)專家擔(dān)任專業(yè)學(xué)位研究生校外導(dǎo)師。同時(shí)，提高對(duì)校內(nèi)導(dǎo)師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求。兩招并舉有效提升了專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，使該群體就業(yè)率保持在97%以上，30%以上的工程專業(yè)學(xué)位研究生擁有發(fā)明專利。

9月26日下午，在國家電網(wǎng)公司直屬的南瑞集團(tuán)公司設(shè)備調(diào)試中心，記者看到，河海大學(xué)電氣工程專業(yè)的專業(yè)學(xué)位研究生吳明明，正在和同學(xué)一起對(duì)變電站綜合自動(dòng)化系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，“讀研第二和第三學(xué)期，我們的課堂都是在企業(yè)生產(chǎn)一線，所學(xué)的是行業(yè)先進(jìn)技能，可以與未來的就業(yè)崗位無縫對(duì)接。”吳明明告訴記者。

“校內(nèi)培養(yǎng)+基地培養(yǎng)”、“知識(shí)構(gòu)建+工程實(shí)踐”的培養(yǎng)模式，是河海大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育改革的一大亮點(diǎn)，學(xué)生完成校內(nèi)專業(yè)學(xué)習(xí)后，進(jìn)入基地單位開展為期一年的頂崗實(shí)踐，學(xué)校從工程認(rèn)知、專題研究、工程案例比較、實(shí)踐交流能力等方面，對(duì)學(xué)生實(shí)踐效果進(jìn)行考核。“1+1培養(yǎng)模式使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、解決問題的能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等顯著提升，得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。”河海大學(xué)校長徐輝介紹，學(xué)校已與相關(guān)企事業(yè)單位共建各類研究生培養(yǎng)基地200余家，專業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)率連續(xù)三屆達(dá)到100%，到重點(diǎn)單位就業(yè)比例超過60%。

江蘇省共有30多所高校承擔(dān)了深化專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)任務(wù)。省教育廳副廳長洪流介紹，改革試點(diǎn)近一年來，參與高校從創(chuàng)新培養(yǎng)模式、改革教學(xué)模式、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、銜接職業(yè)資格、改革論文標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化導(dǎo)師隊(duì)伍等方面進(jìn)行了積極探索，16所高校根據(jù)需求動(dòng)向主動(dòng)申請(qǐng)撤銷了44個(gè)博、碩士學(xué)位點(diǎn)，自主增列31個(gè)學(xué)位點(diǎn)，其中增列的學(xué)位點(diǎn)大多是專業(yè)學(xué)位碩士授權(quán)點(diǎn)。2016年江蘇省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新工程各類項(xiàng)目中，專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新計(jì)劃省助項(xiàng)目比2015年凈增了100項(xiàng)。

記者了解到，江蘇省專業(yè)學(xué)位研究生教育中存在的一些問題需持續(xù)關(guān)注。如，部分高校重學(xué)術(shù)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、輕專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的思維定勢(shì)依然存在，對(duì)專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)重申報(bào)、輕建設(shè);不少高校的專業(yè)學(xué)位研究生課程存在照搬學(xué)術(shù)型研究生課程跡象，導(dǎo)師隊(duì)伍沒有形成特質(zhì)，實(shí)踐教學(xué)流于形式，與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式同質(zhì)化現(xiàn)象還普遍存在。這些存在的問題，也正是全省試點(diǎn)高校下一步需要破解的重點(diǎn)和難點(diǎn)。