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圖書簡介

如何在幼兒園教育實踐的沃土中研究解決面臨的問題，如何通過教育研究促進教師的專業發展、提升幼兒園的內在品質，是許多幼兒園園長和教師十分感興趣的重要問題。
　　《促進幼兒教師專業成長的實踐探索叢書》向您展現的正是一所幼兒園歷經數十載走過的一條艱辛而又快樂的教育研究之路，以及園本研究所具有的獨特魅力。它會告訴我們，實踐工作者為什么要進行教育研究，實踐工作者的研究是什么，實踐工作者應該選擇什么樣的研究問題，實踐工作者應該怎樣在實踐中研究以及研究會給實踐帶來什么。
　　《促進幼兒教師專業成長的實踐探索叢書》不僅展現了研究者的心路歷程，還提供了大量具有實踐啟發意義的研究案例和針對教師專業中遇具體問題的解決策略。同時，它亦可為幼兒教育理論工作者打開一扇深入了解幼兒園教師觀念與行為的窗口，為教育理論的生發提供有價值的線索。
目錄
《促進教師專業成長的實踐探索叢書》是北京市第五幼兒園歷經10年、跨越“九五”“十五”兩個階段園本研究的結晶。它集中展現了我園以促進教師專業發展為目標所進行的多方面探索，真實記錄了全園教師在實踐中發現問題、探究問題、解決問題的研究歷程。
　　《教師行為的反思與自我調控研究》是我園承擔的北京市教育科學“十五”規劃中小幼專項課題，本書是該課題的研究成果，也是我園“九五”市級重點課題《教育過程中幼兒教師適宜行為研究》的拓展與深化。
　　專業化、研究型教師的培養成為當今各國教師教育改革發展的潮流趨向與共同追求。國家“九五”期間，我們抓住“教師觀念與行為脫節”這一制約教師專業發展的突出問題，主持承擔了北京市教育科學“九五”規劃重點課題《教育過程中幼兒教師適宜行為研究》，對如何促進教師觀念向行為轉變進行了深入探索，編輯制定出《幼兒教師適宜教育行為指導手冊》與《幼兒教育行為自我調控手冊》。“十五”期間，隨著對教師主體作用認識的逐步深入，我們對教師發展有了新的思考，培養教師自主反思的意識與能力，促進教師專業成長成為我園進一步提高教師素質的現實要求。基于此，我園又獨立申報并自主承擔了北京市教育科學規劃中小幼專項資助課題《教師行為的反思與自我調控研究》。本書集中的映了該課題研究的主要內容與成果。全書由兩大部分組成。

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