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圖書簡介

作者簡介：
　　羅珍，北京市東城區(qū)少年宮中學(xué)高級教師。從事兒童美術(shù)教育20年，在教育理念、課程設(shè)置，尤其是透過美術(shù)教育使學(xué)生達成對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與繼承和發(fā)展方面，有著較為廣泛的影響，具有一定的學(xué)術(shù)導(dǎo)向性。先后獲得：全國校外教育名師、全國教科研優(yōu)秀教師、全國校外教育優(yōu)秀理論工作者、全國少兒美術(shù)教育精英等稱號。主持了"家鄉(xiāng)的記憶"、'跨越古典與當(dāng)代'、"都市里的童年"全國兒童美術(shù)教育成果展覽，參與主持"率真的童年——互動中的兒童與美術(shù)教育'、"和平的家園'、"兒童畫筆下的童話"等展覽，主持"心藝樹"地震災(zāi)區(qū)兒童心理藝術(shù)治療——美術(shù)教師培訓(xùn)項目，獲教育部藝術(shù)教育委員會、中國美術(shù)家協(xié)會藝術(shù)委員會頒發(fā)的"學(xué)術(shù)貢獻獎"，并主持了全國教育科學(xué)規(guī)劃重點課題《當(dāng)代城市兒童美術(shù)教育與本土文化的傳承》研究工作。現(xiàn)主持UCCA（尤倫斯當(dāng)代藝術(shù)中心）和今日美術(shù)館一啟想創(chuàng)意坊、藝術(shù)坊。
目錄
文化是以價值觀為核心的人類的生存方式，演化生成于一定時空環(huán)境。不同的群體創(chuàng)造了獨具特色的文化，文化又塑造了群體中的每一個人。不同的文化構(gòu)成了文化生態(tài)，顯示了人類生活的豐富性和多樣性。文化永遠不是靜態(tài)的，始終面臨著兩大任務(wù)——繼承與發(fā)展。教育在應(yīng)對兩大任務(wù)的過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，一方面鼓勵學(xué)生傳承本民族的優(yōu)秀文化，另一方面努力培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)新能力，為本民族的文化增加新的元素。教育應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會以開放的心態(tài)和多元文化觀采納世界其他民族的優(yōu)秀文化——這是文化發(fā)展的一種有效途徑，同時也應(yīng)該讓學(xué)生以自信和自尊的態(tài)度，傳承民族的優(yōu)秀文化。 無論是繼承還是發(fā)展，文化都依賴于形象取得最為普及、最為生動的效果。而美術(shù)最基本的特征就是形象，沒有形象可以說就沒有美術(shù)，因此以美術(shù)的方式傳播文化是一種理想的途徑。

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