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2010年全國碩士研究生入學統一考試心理學真題
心理學 來源：中國教育在線 2010-04-07
[非教育部考試中心官方標準試題，僅供參考]
一、單項選擇題：第1-65小題。每小題2分，共130分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項符合試題要求。
1．下列心理學派與其代表人物，正確匹配的是
A．機能主義--馮特 B．格式塔--鐵欽納
c．人本主義--羅杰斯 D．構造主義--詹姆斯
2．運用心理學的原理和方法來診斷與治療個體的心理障礙，改善人們的行為模式的心理學分支學科是
A．教育心理學 B．發展心理學
c．生理心理學 D．臨床心理學
3．右圖為大腦半球分區結構圖，其中①②③④四個區域分別代表的是
A．額葉頂葉枕葉顳葉
B．枕葉額葉顳葉頂葉
C．頂葉顳葉枕葉額葉
D．顳葉頂葉額葉枕葉
4．當看到雄偉壯觀的國家體育場“鳥巢”時，你的大腦皮層接收的是
A．眼睛傳來的光波
B．感覺通道里傳來的神經沖動
c．“鳥巢”的形象
D．感覺通道里傳來的電磁波
5．向遠方直線延伸的兩條平行鐵軌看起來逐漸聚合，個體據此判斷距離。他所依賴的單眼線索是
A．視軸輻合 B．線條透視
C．運動視差 D．運動透視
6．一般而言，對于時間間隔主觀估計最準確的間隔時間是
A．1秒 B．3秒 C．5秒 D．7秒
7．一件白襯衫在燈光昏暗的房間里和在陽光明媚的戶外亮度不同，但是人們仍然將其知覺為白襯衫。這種知覺特性是
A．整體性 B．選擇性 C．理解性 D．恒常性
8．根據米勒(G．MilJer)的研究，短時記憶的容量是
A．3±2組塊 B．5±2組塊 C．7±2組塊 D．9±2組塊
9．學生在考試時，回答選擇題的記憶活動主要是
A．識記 B．保持 C．再認 D．回憶
10．要求幼兒對香蕉、蘋果、皮球、口琴等進行分類，幼兒將蘋果與皮球歸為一類，香蕉與口琴歸為一類。由此表明他們所具有的概念種類是
A．具體概念 B．抽象概念
C．合取概念 D．人工概念
11．解決“河內塔”問題最有效的策略是
A．手段一目的分析策略 B．算法策略
c．逆向搜索策略 D．選擇性策略
12．不同的筆畫和部件必須按照一定的方式結合起來，才能構成漢字。這一影響詞匯理解的因素是
A．單詞的部位信息 B．正字法規則
c．字詞的使用頻率 D．字型結構
13．下列有關內部言語的表述，錯誤的是
A．具有隱蔽性
B．不需要言語器官的參與
c．外部言語是內部言語產生的基礎
D．在計劃外部言語時，內部言語起著重要作用
14．“狂喜時手舞足蹈，悲痛時嚎啕大哭”所體現的情緒狀態是
A．心境 B．激情 c．應激 D．熱情
15．下列選項中，不屬于理智感的是
A．探求新事物的好奇心
B．百思不得其解時的困惑
c．對教師觀點的質疑
D．欣賞自然景色時的心曠神怡
16．下列關于能力發展與知識獲得特點的表述，正確的是
A．能力發展慢，知識獲得慢 B．能力發展慢，知識獲得快
c．能力發展快，知識獲得快 D．能力發展快，知識獲得慢
17．通常認為，一般能力的核心成分是
A．觀察能力 B．記憶能力 c．思維能力 D．想象能力
18．小張是一個多愁善感、孤僻內向的人，即使遇到一些小事情，也會 產生深刻的情緒體驗。他的氣質類型是
A．多血質 B．膽汁質 c．抑郁質 D．黏液質
19．根據奧爾波特的特質理論，個體身上所具有的最典型、最概括的人格特質是
A．共同特質 B．首要特質 c．中心特質 D．次要特質
20．皮亞杰認為，兒童的認知發展水平決定特定時期的游戲方式。假裝游戲占主導地位的階段是
A．感知運動階段 B．形式運算階段
C．具體運算階段 D．前運算階段
21．伊扎德認為，個體生來就有的情緒反應是
A．愉快和不愉快
B．愛、怒和怕
C．驚奇、苦惱、厭惡、微笑和興趣
D．愉快、驚奇、厭惡、痛苦、憤怒和悲傷
22．對于14~22個月大的兒童來說，男孩喜歡玩小汽車類的玩具，女孩喜歡玩娃娃和毛絨玩具。這種對玩具的選擇體現了兒童的
A．性別認同 B．性別角色認同
c．性別角色標準 D．性別偏愛
23．個體出生后，身體發育的兩個高峰期分別是
A．幼兒期和青少年期 B．嬰兒期和幼兒期
c．嬰兒期和青少年期 D．嬰兒期和成年早期
24．兒童認為規則不是絕對的，可以懷疑，可以改變，在某些情況下甚
至可以違反。按照皮亞杰的理論，其道德判斷所處的發展階段是
A．前道德階段 B．他律階段
C．自律階段 D．道德實在論階段
25．成人發展是由一系列交替出現的穩定期和轉折期構成的。持這一 觀點的心理學家是
A．萊文森(D．Levinson)
B．哈維格斯特(R．：Havighurst)
c．拉文格(J．Loervinger)
D。何林渥斯(H．Hollingworth)
26．最早通過“潛伏學習實驗”證明強化不是學習發生的必要條件的心理學家是
A．班都拉 B．托爾曼 c．皮亞杰 D．布魯納
27．斯金納認為，教育就是塑造行為，而塑造行為的關鍵是
A．試誤 B．頓悟 c．強化 D．模仿
28．學生在已掌握“力”概念的基礎上，再來學習“重力”的概念。這種學習屬于
A．派生類屬學習 B．相關類屬學習
C．并列結合學習 D．總括學習
29．“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”能夠有效解釋這一現象的學習理論是
A．認知學習理論 B．社會學習理論
C．人本主義理論 D．建構主義理論
30．最有利于改善學生的同伴關系并促進其社會性發展的課堂學習形式是
A．探究學習 B．競爭學習
c．個體學習 D．合作學習
31．小明的母親讓孩子上午學習漢語拼音，晚上學習英文字母，結果小明經常混淆兩者的發音。這一學習遷移現象屬于
A．正遷移 B．負遷移
C．高路遷移 D．一般遷移
32．注重對單個被試進行嚴格控制條件下的實驗研究，并由此形成了小樣本研究范式的學者是
A．費希納 B．赫爾姆霍茨
c．斯金納 D．韋伯
33．在唐德斯(F．c．：Donders)ABC減法反應時實驗中，B反應時代表的是
A．選擇反應時 B．辨別反應時
c．簡單反應時 D．基線反應時
34．被試間設計采用的同質化分組技術，除了匹配技術之外，還有
A．聯想技術 B．隨機化技術
c．抵消技術 D．平衡技術
35．研究者先測量所有被試與任務呈高相關的屬性，然后根據測得的結果將被試分成屬性相等的實驗組和控制組。這種被試分組方法稱為
A．匹配法 B．分層抽樣法
C．ABA法 D．ABBA法
36．學習一系列單字后，把學過的與未學過的單字隨機混在一起，并呈現給被試，要求被試辨認出學過的單字。這種檢查記憶效果的方法是
A．系列回憶法 B．再認法
c．自由回憶法 D．對偶聯合法
37．在用差別閾限法制作等距量表時，作為等距單位的是
A．最大可覺量 B．最大可覺差
C．最小可覺量 D．最小可覺差
38．在信號檢測實驗中，如果某被試的擊中率和虛報率的O值分別是0．40和0．08，則該被試的口值為
A．0．20 B．0．32 C．0．48 D．5．00
39．在史蒂文斯的冪定律中，冪函數的指數決定按其公式所畫曲線的形狀。當指數值大于1時，曲線是
A．s形曲線 B．反s形曲線
c．正加速曲線 D．負加速曲線
40．下列實驗中，支持情緒后天習得觀點的是
A．華生的小艾爾伯特恐懼實驗
B．阿諾德的情緒認知評估實驗
c．沙赫特一辛格的情緒系列實驗
D．哈羅(H．F．Hadow)的恒河猴依戀實驗
4l．個體對單個聲源方向進行判斷需要利用雙耳線索。下列選項中，不屬于雙耳線索的是
A．強度差 B．時間差 c．速度差 D．周相差
42．動作穩定測驗儀(九洞儀)可用于考察
A．情緒特性 B．記憶特性 c．思維特 D．需要特征
43．在考察旁觀者人數對危機情境救助行為影響的研究中，自變量是
A．被試特點 B．作業特點 C．環境特點 D．暫時造成被試差異
44．在記憶研究中，通常采用Peterson-Peterson法來控制
A．復述的作用 B．成熟的作用 c．疲勞的作用 D．期待的作用
45．驗證工作記憶是否存在中央執行系統，通常使用的研究范式是
A．雙任務范式 B．點探測范式
C．線索提示范式 D．注意瞬脫范式
根據下表所示的實驗設計方案，回答第46～48題。
46．這種設計屬于
A．被試問設計 B．混合設計 C．ABBA設計 D．被試內設計
47．采用這種設計可控制的主要額外變量是
A．順序誤差 B．期望誤差
C．實驗者效應 D．動作誤差
48．如果有6種實驗處理，采用這種設計的被試人數可以是
A．8人 B．10人 C．12人 D．14人
49．1937年，施瑞奧克(J．K．Shryock)將我國三國時期劉邵關于人的能力研究的著作翻譯成英文在美國出版。該著作是
A．《人物志》 B．《心書》 C．《呂氏春秋》 D．《學記》
50．運用相對累加次數分布曲線，可以快速計算出與學生原始分數相對應的統計量是
A．百分等級 B．z分數 c．T分數 D．頻次
51．要把標準差轉化為方差，研究者要完成的工作是
A．計算標準差的平方根 B．用樣本n除以標準差
C．用1／z除以標準差 D．計算標準差的平方
52．某心理學實驗有相互獨立的一個實驗組和一個控制組，為了考察兩組連續型數據平均值之間的差異是否具有統計學意義，最恰當的統計方法是
A．回歸分析 B．相關分析 C．t檢驗 D．x2檢驗
53．某測驗的信度為0．64，實得分數的標準差為5，該測驗的標準誤為
A．0．36 B．1．04 C．3．00 D．4．36
54．適用于描述某種心理屬性在時間上變化趨勢的統計分析圖是
A．莖葉圖 B．箱形圖 c．散點圖 D．線形圖
55．在經典測量理論模型X=T+E中，關于E的表述，錯誤的是
A．真分數和誤差分數(E)之間的相關為零
B．各平行測驗上的誤差分數(E)之間相關為零
c．誤差分數(E)是隨機誤差與系統誤差之和
D．誤差分數(E)是一個服從均值為零的正態分布的隨機變量
56．一位研究者隨機調查了50名城市居民為孩子購買課外讀物的花費，另外還搜集了老師對這些孩子的總體評價，得到積差相關系數為0．53 ，下列推斷中，正確的是
A．如果另外再隨機調查50名鄉鎮居民，他們為孩子購買課外讀物的花費與老師對其孩子總體評價之間的相關系數會非常接近0．53
B．用城市居民為孩子購買課外讀物的花費預測老師對其孩子總體評價的準確率為53％
c．城市居民為孩子購買課外讀物的花費決定老師對其子女的總體評價
D．城市居民為孩子購買課外讀物的花費與老師對其孩子的總體評價之間存在中等程度的相關
57．總體服從正態分布且方差已知時，其樣本平均數的分布是
A．x2分布 B．t分布 C．F分布 D．正態分布
58．在回歸方程中，其他條件不變，X與Y，相關系數趨近于零時，估計的標準誤將會
A．不變 B．提高 c．降低 D．趨近于零
59．在自陳式人格測驗中，為了探察社會贊許效應，測驗編制者經常會使用
A．疑問量表 B．說謊量表 c．詐病量表 D．態度量表
60．在評價中心技術中，無領導小組、文件框等測驗屬于
A．情境測驗 B．評定量表 c．投射測驗 D．自陳測驗
61．被試在回答心理測驗題目時，不管測驗內容如何，都采用同樣方式來回答問題。這種趨同應答的現象被稱為
A．反應定勢 B．反應風格 c．猜測應答 D．默認應答
62．用離差智商取代比率智商最主要的原因是
A．比率智商只能進行個體內比較
B．離差智商隨年齡的增長而提高
c．智力年齡會隨生理年齡的增長不斷發展
D．比率智商不能滿足對年齡單元等值性的要求
63．甲、丙兩圖表示的數據分布形態分別是
A．正偏態和負偏態分布 B．正偏態和正態分布
c．負偏態和正態分布 D．負偏態和正偏態分布
64．描述甲、丙兩圖特征的集中量數中，數值最大的分別是
A．甲圖--眾數、丙圖--平均數
B．甲圖--中數、丙圖--眾數
c．甲圖--平均數、丙圖--眾數
D．甲圖--平均數、丙圖--平均數
65．關于乙圖，下列描述不正確的是
A．平均數、眾數、中數相等
B．圖形圍繞平均數左右對稱
c．圖形中曲線與橫軸之間的面積為1 ．
D．標準差的變化不影響該圖形的形態
二、多項選擇題：第66-75小題，每小題3分，共30分。下列每題給出的四個選項中，至少有兩個選項符合試題要求。多選、少選均不得分。
66．根據記憶的SPI理論，記憶系統的特點有
A．串行編碼 B．并行存儲 c．獨立提取 D．漸進遺忘
67．下列選項中，屬于界定不清晰的問題(i11．defined problem)有
A．如何寫好一篇學術論文
B．怎樣保持良好的人際關系
c．如何根據已知條件求證幾何問題
D．怎樣成為一名優秀的籃球運動員
68．普拉切克(R．Plutchik)將情緒的維度分為
A．緊張度 B．相似性 C．兩極性 D．強度
69．性格結構包括的特征有
A．性格的態度特征 B．性格的理智特征
c．性格的情緒特征 D．性格的意志特征
70．兒童動作發展的規律有
A．由上到下 B．由近及遠
c．由邊緣到中心 D．由粗大到精細
71．下列有關接受學習和發現學習的表述，不正確的有
A．接受學習是低級的，發現學習是高級的
B．接受學習是高級的，發現學習是低級的
c．接受學習是機械的，發現學習是有意義的
D．接受學習是有意義的，發現學習是機械的
72．影響研究內部效度的主要因素有
A．被試的成熟與發展
B．被試固有的和習得的差異
C．統計回歸
D．儀器設備的選擇與使用
73．用于內隱記憶研究的加工分離程序，其基本假設包括
A．意識性提取的操作表現為全或無
B．意識性提取和自動提取是彼此獨立的加工過程
c．自動提取在包含和排除測驗中的性質是一樣的
D．意識性提取在包含和排除測驗中的性質是一樣的
74．散點圖的形狀為一條直線，且兩個變量方差均不為0，它們之間的相關系數可能為
A．1 B．0．5 C．0 D．一1
75．下列心理測驗中，屬于速度測驗的有
A．文書能力測驗中的校對測驗
B．梅爾(Meier)藝術鑒賞測驗中的審美知覺測驗
c．一般能力傾向成套測驗中的裝配測驗
D．西肖爾(Seashore)音樂能力測驗中的音高辨別測驗
三、簡答題：第76-80小題，每小題10分，共50分。
76．什么是注意?舉例說明注意的品質。
77．根據感覺相互作用的現象，說明為什么重感冒患者往往會感到食而無味。
78．簡述德韋克(C．s．Dweck)的成就目標定向理論。
79．簡述反應時的影響因素。
80．請根據下圖所示的研究方案，回答下列問題：
(1)這是什么類型的設計?
(2)該類型設計有何優缺點?
四、綜合題：第81~83小題，每小題30分，共90分。
81．闡述馬斯洛的需要層次理論，并就下圖馬斯洛需要層次演進圖(圖中A、B、C表示不同的心理發展時期)，說明幾種需要之間的關系。馬斯洛需要層次演進圖(Maslow，1954)
82．試述弗洛伊德和艾里克森的心理發展觀，并比較其異同。
83．有14名智力水平相近的被試隨機分配在三種不同的時間倒計時提醒情境(主考提醒、掛鐘提醒、自我提醒)下參加某一智力競賽。表1為三種時間倒計時提醒情境下被試回答正確的競賽題目數，經檢驗方差齊性。表2為雙側檢驗時的F值表。
請回答下列問題：
(1)參數檢驗的方差分析與非參數檢驗的方差分析有何異同。
(2)選擇一種恰當的參數檢驗方法進行參數檢驗，或使用克一瓦氏單因素方差分析進行非參數檢驗，并對統計檢驗結果做出解釋。
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