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近年來，國(guó)內(nèi)高校大學(xué)生作弊現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，甚至有部分學(xué)生對(duì)于作弊行為見怪不怪，不以為恥。

近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過民意中國(guó)網(wǎng)和問卷網(wǎng)對(duì)2000人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，60.4%的受訪者確認(rèn)自己或周圍同學(xué)在大學(xué)期間有過作弊行為，66.6%的受訪者感覺當(dāng)前大學(xué)生作弊現(xiàn)象普遍。50.6%的受訪者建議嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕大學(xué)生作弊。

受訪者中，51.2%的人是在校或畢業(yè)的大學(xué)生。

66.6%受訪者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生作弊現(xiàn)象普遍

徐雯（化名）就讀于湖南某高校漢語言學(xué)院。大一上學(xué)期她的英語掛科了，補(bǔ)考分?jǐn)?shù)還是不及格，需要重修。跟周圍同學(xué)交流時(shí)，她發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)作弊通過了考試。漸漸地，她也有了這種想法。大一下學(xué)期，徐雯在英語考試中作弊了：“當(dāng)時(shí)我的室友坐在我前面，我能夠看見她放在桌上的答題卡，于是就抄了一下。結(jié)果順利通過了考試。”

這次經(jīng)歷讓徐雯嘗到了甜頭，大二上學(xué)期她開始在其他科目考試中作弊。徐雯試了很多作弊方法——考前探查考場(chǎng)，將答案寫在紙巾上，把重點(diǎn)答案先寫在桌子上等。她發(fā)現(xiàn)，考試結(jié)束，老師開始收卷的時(shí)候最混亂，最吵鬧，監(jiān)管最不嚴(yán)，可以稍微走動(dòng)一下看看其他人的答案，把那些沒有確定答案的題目迅速做好。

徐雯說，這些作弊方式她都是在期末考試的時(shí)候才用的，每次都能成功。平時(shí)的測(cè)驗(yàn)監(jiān)考太松了，她會(huì)直接把書拿出來看，或者用手機(jī)搜索答案。

徐雯的情況顯然并非個(gè)案。調(diào)查顯示，60.4%的受訪者確認(rèn)自己或周圍同學(xué)在大學(xué)期間有過作弊行為。66.6%的受訪者感覺目前大學(xué)生作弊現(xiàn)象普遍，21.9%的受訪者表示非常普遍。

山西某高校畢業(yè)生王檬（化名）在大二時(shí)選修了經(jīng)濟(jì)學(xué)作為第二專業(yè)。經(jīng)濟(jì)學(xué)的專業(yè)課涉及到很多數(shù)理、統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)，而她是文科生，數(shù)學(xué)不太好。為了通過考試，多拿一個(gè)學(xué)位，王檬開始作弊。

“我和幾個(gè)同學(xué)在考試時(shí)會(huì)一起合作作弊，有人負(fù)責(zé)找以前的考試題，有人負(fù)責(zé)整理答案，有人負(fù)責(zé)將答案縮印。”王檬說，在雙學(xué)位考試中，作弊的現(xiàn)象很普遍，作弊的同學(xué)彼此并不會(huì)覺得不好意思。在她看來，周圍不公正的考試現(xiàn)象也很多。她曾經(jīng)在參加秘書證考試的時(shí)候，聽到老師直接向?qū)W生保證交錢保過。該老師在給分時(shí)也會(huì)照顧與自己親近的學(xué)生。

調(diào)查顯示，54.0%的受訪者認(rèn)為大學(xué)生作弊可恥，12.6%的受訪者覺得不可恥，33.5%的受訪者表示不好說。對(duì)于大學(xué)生作弊，54.3%的受訪者認(rèn)為這是不誠(chéng)信的表現(xiàn)，53.4%的受訪者認(rèn)為是對(duì)他人的不公平，34.7%的受訪者認(rèn)為應(yīng)該嚴(yán)懲作弊學(xué)生。同時(shí)，30.0%的受訪者認(rèn)為大學(xué)生作弊在某種程度上可以理解，5.7%的受訪者認(rèn)為不算什么。

上海市信用研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)洪玫介紹說，上海市社科聯(lián)和上海市信用研究會(huì)聯(lián)合開展的2015年“上海高校學(xué)生信用指數(shù)調(diào)查”報(bào)告顯示，大學(xué)生將作弊行為排在失信行為調(diào)查的最前面，說明當(dāng)下的大部分學(xué)生對(duì)作弊有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。但是，這并不意味著在實(shí)際中能夠避免作弊。

50.6%受訪者建議嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕大學(xué)生作弊

徐雯告訴記者，高中的學(xué)習(xí)方式屬于填鴨式教育，翹一節(jié)課，老師可能會(huì)打電話叫家長(zhǎng)。但是大學(xué)不一樣，翹一個(gè)月的課可能都沒人發(fā)現(xiàn)。文科專業(yè)大一課程比較枯燥，她根本就沒有學(xué)習(xí)的興趣，不作弊過不了考試關(guān)。

“很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，對(duì)考試抱著應(yīng)付的態(tài)度，平時(shí)不學(xué)習(xí)，臨時(shí)抱佛腳。”湖南大學(xué)法學(xué)院2013級(jí)輔導(dǎo)員王耿翔認(rèn)為，大學(xué)生選擇作弊主要是因?yàn)楹ε聮炜啤Ｒ坏��?duì)掛科的擔(dān)憂程度超過對(duì)考試作弊被抓的擔(dān)憂程度，學(xué)生就很可能會(huì)在考試時(shí)作弊。

不過，在王耿翔看來，大學(xué)生考試作弊還存在一些客觀上的原因：“現(xiàn)有的考試形式過于僵硬，評(píng)價(jià)體系過于單一，很多課程只注重最后的考試成績(jī)，而不注重平時(shí)的表現(xiàn)。此外，學(xué)校防作弊的措施不夠完善，學(xué)生作弊成功的可能性比較大。”

對(duì)于大學(xué)生考試作弊的原因，38.3%的受訪者認(rèn)為是一些學(xué)生只想混文憑，38.0%的受訪者認(rèn)為部分學(xué)生抱有“不作弊吃虧”的心態(tài)，37.2%的受訪者認(rèn)為有的學(xué)生對(duì)考試持應(yīng)付態(tài)度，36.6%的受訪者指出作弊代價(jià)太低，33.3%的受訪者歸因于學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性不足，32.3%的受訪者歸因于同學(xué)之間互相包庇，27.7%的受訪者覺得是受社會(huì)急功近利、投機(jī)取巧風(fēng)氣的影響，25.2%的受訪者認(rèn)為現(xiàn)在的考試形式僵化，25.1%的受訪者認(rèn)為人才評(píng)價(jià)過于注重成績(jī)，17.4%的受訪者認(rèn)為高校沒有形成學(xué)術(shù)誠(chéng)信的氛圍，17.3%的受訪者認(rèn)為考試難度太大，15.7%的受訪者認(rèn)為一些課程設(shè)置不合理。

徐雯坦言，作弊會(huì)上癮：“當(dāng)?shù)谝淮巫鞅讻]有被發(fā)現(xiàn)而且取得很高的分?jǐn)?shù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)有效的途徑，就停不下來。”

“學(xué)生作弊這種投機(jī)取巧的行為對(duì)其他同學(xué)是不公平的，對(duì)自己也是極不負(fù)責(zé)任的。”王耿翔認(rèn)為，部分學(xué)生作弊在一定程度上影響到老師對(duì)每個(gè)同學(xué)的公平評(píng)價(jià)。因?yàn)檫@是一種信息誤導(dǎo)，也可能引起部分學(xué)生心理不平衡。從學(xué)校的角度來說，學(xué)生作弊一方面影響學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，另一方面破壞了良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。更令他擔(dān)心的是，作弊學(xué)生存在僥幸心理，覺得這次作弊成功，下次也能成功，會(huì)逐漸對(duì)考試作弊形成一種強(qiáng)烈依賴心理。而一旦思維定式形成，以后工作或者做科研，一遇到困難就會(huì)想找捷徑。

怎樣杜絕大學(xué)生作弊？50.6%的受訪者建議嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律，47.7%的受訪者建議提高教學(xué)質(zhì)量，46.7%的受訪者建議加大懲罰力度， 41.3%的受訪者建議創(chuàng)新考試方式，40.9%的受訪者建議加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育，38.5%的受訪者建議完善學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系。

王耿翔認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該改善對(duì)學(xué)生的考核機(jī)制，不能僅僅看最后的考試成績(jī)，也應(yīng)該注重平時(shí)表現(xiàn)。另外，學(xué)校也要加大對(duì)考試作弊行為的懲處力度。

洪玫認(rèn)為，杜絕作弊現(xiàn)象要從他律和自律兩個(gè)方面入手。自律是要提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。他律一方面靠學(xué)校相關(guān)制度的建立和執(zhí)行，另一方面要加快個(gè)人信用體系建設(shè)，建立大學(xué)生信用數(shù)據(jù)庫，完善相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，讓守信者得到益處，讓失信者了解失信成本，從而給學(xué)生一個(gè)好的引導(dǎo)。

洪玫建議高校加強(qiáng)信用知識(shí)宣傳，讓學(xué)生學(xué)會(huì)維護(hù)、關(guān)愛自己的信用。“如果學(xué)生的信用意識(shí)在大學(xué)里提高了，進(jìn)入社會(huì)也可以帶動(dòng)周圍的人，這樣整個(gè)社會(huì)的信用程度就提高了”。

王耿翔提醒，很多學(xué)校對(duì)考試作弊的懲罰力度是很大的，作弊后果很嚴(yán)重。他認(rèn)為，大學(xué)不像高中，在大學(xué)優(yōu)秀與否不全看考試成績(jī)，學(xué)生也沒有必要為了考試成績(jī)冒那么大的風(fēng)險(xiǎn)。他建議學(xué)生把作弊動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為更正面積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。