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千辛萬(wàn)苦跳出“農(nóng)門”，擁有了研究生學(xué)歷，卻選擇回到農(nóng)村當(dāng)“孩子王”。胡建強(qiáng)的行動(dòng)令人欽佩，但我們不得不承認(rèn)，在全國(guó)幾千萬(wàn)大學(xué)生中，胡建強(qiáng)是少數(shù)，是異類。我們都知道，大學(xué)畢業(yè)生到基層去、到農(nóng)村去，是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題、破解“城市病”難題和促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)。一直以來(lái)，政府、教育部門和社會(huì)輿論都在大力號(hào)召并出臺(tái)了各種鼓勵(lì)政策，但是收效不大。且不說(shuō)來(lái)自城市的大學(xué)生，就連生于斯、長(zhǎng)于斯的農(nóng)村大學(xué)生，都寧可在擁擠的城市里漂泊，被冠之以“蟻?zhàn)?rdquo;的稱號(hào)，也不愿回到故土和親人身邊。

正是一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼的時(shí)候，這個(gè)地處中國(guó)西部的農(nóng)家小院卻熱鬧非凡。20多個(gè)鄉(xiāng)村兒童歡呼雀躍涌出教室，不大的農(nóng)家小院立刻蕩漾起歡聲笑語(yǔ)。

東邊低矮的廚房泥墻上，可以一眼辨認(rèn)出毛澤東、魯迅、陶行知這些名人的黑色頭像，這些惟妙惟肖的肖像均出自這所農(nóng)村幼兒園的創(chuàng)辦人之手。

之所以畫(huà)這些頭像，因?yàn)樗�覺(jué)得他們都是“為底層說(shuō)話的人”。

這個(gè)生于1981年的農(nóng)村“80后”，憑借自己的天賦、努力，兩年前從西北師大美術(shù)學(xué)院研究生順利畢業(yè)。之后，他來(lái)到北京，在著名的798藝術(shù)區(qū)為一家畫(huà)廊擔(dān)任策展助理，月薪3000元，像很多“ 北漂”一樣，懷揣夢(mèng)想，期望在北京闖出一番天地。

但他很快發(fā)現(xiàn)，北京城太大，自己太渺小，“把藝術(shù)作為謀生手段，太吃力”。在人生的十字路口，滋潤(rùn)他成長(zhǎng)的鄉(xiāng)土成了他繼續(xù)追夢(mèng)的源泉，“農(nóng)村的事情吸引了我”。于是，他毅然回到家鄉(xiāng)，創(chuàng)辦了這個(gè)農(nóng)村幼兒園，起名叫“百姓幼兒園”。

這個(gè)29歲的小伙子開(kāi)始了自己的理想實(shí)驗(yàn)。他嘗試從重建鄉(xiāng)村文化的思路出發(fā)，為鄉(xiāng)村兒童找回自信，找回文化的根。他搜集動(dòng)植物標(biāo)本，把農(nóng)村婦女繡的鞋墊當(dāng)做藝術(shù)品掛在孩子們的宿舍里；陽(yáng)春三月，他帶孩子們上山寫生，了解家鄉(xiāng)的河流，讓鄉(xiāng)村的孩子們愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)家鄉(xiāng)，他甚至萌生了編寫一部鄉(xiāng)土教材的想法……

他叫胡建強(qiáng)，20多個(gè)鄉(xiāng)村兒童的老師，一個(gè)辦學(xué)舉步維艱的鄉(xiāng)村幼兒園的年輕園長(zhǎng)。日前，本報(bào)記者探訪了這個(gè)位于甘肅省秦安縣葉堡村的西部農(nóng)村幼兒園，傾聽(tīng)這個(gè)農(nóng)村大學(xué)生的心聲，他說(shuō)：“作為一個(gè)底層出身的人，如果我還有理想的話，應(yīng)該為更多的底層人說(shuō)話”——

北漂

2008年7月，我只身一人去北京，行囊空空，但滿懷希望。途經(jīng)798時(shí)，心情激動(dòng)，這個(gè)在書(shū)里、網(wǎng)絡(luò)上傳說(shuō)已久的當(dāng)代藝術(shù)“殿堂”，竟然近在咫尺。這一年，于國(guó)人是盛典的時(shí)刻，狂歡的節(jié)日，但于如我這樣的“ 北漂族”卻有著難言之痛。

到北京后，我用了兩個(gè)月來(lái)閑逛、學(xué)習(xí)、適應(yīng)和無(wú)所事事。首先是零距離地接觸了所謂的當(dāng)代藝術(shù)。在這兩個(gè)月里，我跑了798、草場(chǎng)地藝術(shù)區(qū)的很多畫(huà)廊，看展、閑逛或找工作。這期間我也無(wú)休止地去應(yīng)聘、面試，這才體會(huì)到北京城的繁華與喧鬧、多元與龐雜、高貴與貧賤、自由與森嚴(yán)等等。對(duì)于一個(gè)一半時(shí)間在鄉(xiāng)村度過(guò)，一半時(shí)間浪跡在城市，浮游在城鄉(xiāng)之間的人來(lái)說(shuō)，獨(dú)具中國(guó)色彩的北京城讓我感到無(wú)望，北京城的生活屬于少數(shù)人，更多的人是在碰運(yùn)氣，更遺憾的是喪失自我，把命運(yùn)交給瞎打誤撞。

在北京的第一份工作是幫一家四口美國(guó)人做展覽，干了3天活兒，沒(méi)拿到一分錢的報(bào)酬。第一次在北京賺錢現(xiàn)在想起來(lái)絕望而美好，有一次和朋友給人畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，我們倆花了大半夜的時(shí)間完成了10幅畫(huà)，最后人家用了4張，掙到了40元。直到兩個(gè)月之后，一次偶然的機(jī)會(huì)，我進(jìn)入到一位中國(guó)知名策展人的畫(huà)廊做助理。但由此也加速了我放棄京城，選擇自我的道路。

盡管個(gè)人的生活問(wèn)題迎刃而解，但在隨后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我在想自己到底能做什么，想得到什么，一個(gè)知識(shí)分子應(yīng)該站在什么立場(chǎng)上說(shuō)話，說(shuō)什么等等，在北京的一些瑣碎見(jiàn)聞也時(shí)刻刺痛著我。所以，離開(kāi)北京，對(duì)我來(lái)說(shuō)，算不上逃離。

作為一個(gè)底層出身的人，如果我還有理想的話，就應(yīng)該為更多的底層人說(shuō)話。我在為我是個(gè)所謂的研究生卻一無(wú)是處感到不安，同時(shí)也在慶幸有比我更糟糕、更無(wú)聊的名校大學(xué)生、海歸、研究生之類。我對(duì)自己能從底層翻身沒(méi)什么欲望，倒是希望更多的人能時(shí)刻清醒地認(rèn)識(shí)自己。教育是我能做的，去需要我做教育的地方是理所當(dāng)然的。于是我想到了家鄉(xiāng)——一個(gè)依然貧窮，依然美好的地方。第一步從孩子們開(kāi)始。

2009年2月，春節(jié)前夕，我離開(kāi)北京。北京冬天的風(fēng)如刀割。

阻力

回到家，過(guò)年的時(shí)候，我向家人宣布了要辦幼兒園的想法。起初，家里人并不同意，父母親以及家人都希望我去找份穩(wěn)定的工作，我和所有的人一樣當(dāng)然想找份理想的工作，但我發(fā)現(xiàn)，我多次試圖找工作失利并不全是自己的原因，對(duì)像我這樣毫無(wú)社會(huì)資源和家庭背景的農(nóng)村大學(xué)生而言，找到一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)并不容易。

由此，我認(rèn)為：與其讓我在體制內(nèi)混日子，還不如走自己的路。找工作擱淺后，我和朋友在秦安縣城準(zhǔn)備合作辦幼兒園，同時(shí)也和家人的矛盾急速升級(jí)。在這期間，我做了針對(duì)農(nóng)村教育包括幼兒教育的調(diào)查，后來(lái)家里住不成了，我搬到縣城和朋友住在一起。情緒低落，這畢竟是我出生和成長(zhǎng)的地方，要做自己的事卻變得艱難而遙遠(yuǎn)。

我和朋友因?yàn)樵诮逃�理念和出發(fā)點(diǎn)上的不同而被迫在2009年4月底暫時(shí)分開(kāi)，當(dāng)然他日后成為我幼兒園得以創(chuàng)辦最有力的見(jiàn)證人之一。我又漂在蘭州幫人做展覽，出畫(huà)冊(cè)，做雕塑，以解決自己的生存問(wèn)題。

10月，我做好了回鄉(xiāng)辦幼兒園的準(zhǔn)備回到家。父母親對(duì)我的質(zhì)疑很明確也很現(xiàn)實(shí)：其一，辦幼兒園缺資金，我甚至連自己的個(gè)人生活問(wèn)題都難以解決。其二，研究生在我們家族應(yīng)該是地位的象征，讓我這樣一折騰，這個(gè)地位就變成了負(fù)擔(dān)。其三，我個(gè)人的生活、成家等問(wèn)題都無(wú)法解決。

村里人議論更多：我這人沒(méi)什么本事，在外面浪跡多少年混不下去，回來(lái)在村子里辦幼兒園，哄小孩兒討個(gè)生活。

說(shuō)真的，我沒(méi)法回答所有人的猜忌和懷疑，就像有些問(wèn)題不能光靠嘴皮子說(shuō)能解決一樣，我對(duì)鄙視我的人懶得理睬，只能解決所有我遇到的問(wèn)題。第一步是做了村莊幼兒教育的調(diào)查。為了讓將來(lái)的幼兒園能有規(guī)模，我花好幾萬(wàn)元，買下了鄰居家閑置了30年的空院落，當(dāng)然籌款的過(guò)程充滿艱辛與曲折，在這期間也得到了父親少許的支持。隨后，和唯一支持我的二哥收拾現(xiàn)在幼兒園使用的院子和教室，置辦桌子、板凳、黑板等幼兒園教具。我不知道怎么說(shuō)服家人，也沒(méi)必要說(shuō)服村里其他人，我用實(shí)際行動(dòng)真的辦起了幼兒園，在一個(gè)大家認(rèn)為我不該出現(xiàn)的地方出現(xiàn)了，在一個(gè)大家認(rèn)為我不能勝任的職業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)了。

我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得自己是個(gè)研究生就有什么了不起。不把研究生這個(gè)光環(huán)放下，我也干不了這個(gè)。或許，把身份先放下，狀態(tài)會(huì)好點(diǎn)。

在一次媒體的辯論會(huì)上，有人質(zhì)問(wèn)我：你回農(nóng)村辦幼兒園是不是太理想主義？這個(gè)問(wèn)題提得很傻，傻到我沒(méi)法回答。人人都有理想，有些人的理想就是洋樓、香車、美女，有些人的理想是權(quán)力、金錢，有些人的理想就是吃飽肚子罷了。而有些人的理想，不是去說(shuō)，只是去做。

堅(jiān)持

沒(méi)想到我初到村莊辦幼兒園就能招收6個(gè)小孩，后來(lái)增加到9個(gè)孩子。事實(shí)上，我已經(jīng)很高興了，說(shuō)明已經(jīng)有村民試圖信任我，這讓我信心倍增。萬(wàn)事開(kāi)頭難。現(xiàn)實(shí)的壓力一度讓我差點(diǎn)撐不住了。但我堅(jiān)信，“只要 堅(jiān)持，必有所成。”

和這些孩子在一起的日子令我很開(kāi)心，以至于讓我 堅(jiān)持到今天，現(xiàn)在幼兒園已經(jīng)初具規(guī)模，有20多個(gè)孩子了。

對(duì)于辦這個(gè)鄉(xiāng)村幼兒園的初衷，就像名字“百姓幼兒園”所揭示的那樣，我想在今天的中國(guó)鄉(xiāng)村從幼兒階段開(kāi)始公平地普及“平民素質(zhì)教育”，主要包括農(nóng)村孩子的人格、生活習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣、創(chuàng)造思維、身體健康等方面，在這個(gè)過(guò)程中，開(kāi)設(shè)有關(guān)農(nóng)村文化、地理、科學(xué)、藝術(shù)等多方面的課程，穿插城市幼兒教育的優(yōu)點(diǎn)，讓成長(zhǎng)中的孩子能從自身開(kāi)始重建一種新的鄉(xiāng)土文明，從精神層面改觀自身和農(nóng)村的現(xiàn)狀。

當(dāng)然，這只是我的理想。我面臨著很多困難，就像幾乎所有中國(guó)農(nóng)村幼兒園遇到的困難一樣，在資金方面，只靠我個(gè)人，或者說(shuō)幼兒園自身維持是不可能的，在農(nóng)民——一個(gè)最底層的階層——中間試圖搞營(yíng)利性的幼兒教育，聽(tīng)上去就不靠譜兒，我沒(méi)傻到從北京跑回來(lái)在農(nóng)村搞這樣的創(chuàng)業(yè)。

在我的心目中，所有到幼兒園的孩子，都是平等的。不管家長(zhǎng)是村干部，還是打工的。“百姓幼兒園”也不應(yīng)該是我一個(gè)人的幼兒園，農(nóng)村教育應(yīng)該有自己的特點(diǎn)，這個(gè)地方應(yīng)該是鄉(xiāng)村教育的一個(gè)實(shí)驗(yàn)基地。

“百姓幼兒園”延續(xù)了我撤出北京時(shí)想為更多底層人說(shuō)話的想法，而且在進(jìn)一步的完善。中國(guó)的城鄉(xiāng)差距更加惡化了農(nóng)村的處境，在農(nóng)村現(xiàn)有的條件下，鄉(xiāng)村幼兒園組建專業(yè)、穩(wěn)定的教師團(tuán)隊(duì)，是很困難的，這些現(xiàn)狀會(huì)影響到鄉(xiāng)村幼兒園的生存，再別談理想了。