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相信很多考研的同學(xué)都聽說過“木桶原理”吧——木桶由許多塊木板箍成，其盛水量決定于其中最短的那塊“短板”。這個(gè)道理告訴我們，劣勢(shì)決定生死，人必須要有及時(shí)彌補(bǔ)短板的憂患意識(shí)。2016考研的小伙伴們，是不是被這個(gè)道理嚇到了？恨不得立即去彌補(bǔ)自己的劣勢(shì)？別急，你還需要懂點(diǎn)兒“反木桶原理”。

何為“反木桶原理”

“木桶原理”認(rèn)為，短板決定生死，高出的有優(yōu)勢(shì)的部分沒有意義，這其實(shí)太過絕對(duì)了。試想一下，把木桶傾斜起來，長板不依然能擋得住水嗎？制造條件發(fā)揮長板的優(yōu)勢(shì)，避開短板的不足，盛水量依然可以上升！沒錯(cuò)，這就是“反木桶原理”，它提倡對(duì)優(yōu)勢(shì)的物盡其用，對(duì)特色的最大化發(fā)揮，倡導(dǎo)人們打破思維定式，最大限度地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，開創(chuàng)新格局。要知道，彌補(bǔ)短板需要投入時(shí)間、精力、物力、人力，短期內(nèi)不容易見效果，而發(fā)揮優(yōu)勢(shì)只需要轉(zhuǎn)變思路、調(diào)整布局即可，很容易快速打開局面。因此，“反木桶原理”較之“木桶原理”有更合理，更為人們所接收和采納。

備戰(zhàn)考研，需要利用好“反木桶原理”

考研分公共課和專業(yè)課，多達(dá)四五門學(xué)科的復(fù)習(xí)任務(wù)實(shí)為繁重，況且每個(gè)人的興趣習(xí)慣不同、學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣不同，造成對(duì)每門學(xué)科的掌握程度不同。或即便是同一學(xué)科內(nèi)，對(duì)待不同知識(shí)結(jié)構(gòu)和不同題型，也各有長板和短板。這時(shí)我們就需要一點(diǎn)“反木桶理論”的指導(dǎo)：在有效的復(fù)習(xí)時(shí)間里，應(yīng)盡量先發(fā)揮長板的優(yōu)勢(shì)，在最短的時(shí)間內(nèi)獲得收益，然后再在心有余力的條件下，去盡量彌補(bǔ)短板的不足。比如你的學(xué)術(shù)功底過硬，專業(yè)課扎實(shí)，而公共課基礎(chǔ)較為薄弱，那么建議你先把專業(yè)課穩(wěn)住，按部就班地復(fù)習(xí)，把它作為優(yōu)勢(shì)固定下來，把高分牢牢拿在手里，這樣你的心里會(huì)很有底，即便公共課復(fù)習(xí)的差一點(diǎn)，也能通過專業(yè)課的高分彌補(bǔ)差距，達(dá)到平衡。再比如，你擅長做英語閱讀理解，不擅長寫作文，那么到了考場(chǎng)上就先做閱讀理解，先保證把閱讀部分的分值全部拿到手再說，“大后方”穩(wěn)住了，再去做自己不拿手的題目，也會(huì)順手很多、自信很多。

備戰(zhàn)考研并不可怕，可怕的是漫無目的、毫無章法的復(fù)習(xí)。送你這一則“反木桶原理”，希望它能有效指導(dǎo)你的復(fù)習(xí)計(jì)劃，幫助你順利通過復(fù)習(xí)備戰(zhàn)，在考場(chǎng)上一舉拿下所有科目，順利過線！