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綜合新華社、中新社報(bào)道  中共中央總書記習(xí)近平18日接連召開兩場(chǎng)會(huì)議，部署改革事宜。

上午，習(xí)近平以中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)身份主持會(huì)議，敲定未來(lái)七年的改革“路線圖”，并劍指國(guó)企薪酬，考試招生制度等民眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題。

下午，習(xí)近平以中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組身份主持會(huì)議，研究實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，挖掘中國(guó)經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)動(dòng)力。

一天之內(nèi)的兩次會(huì)議，兼顧“做大蛋糕”與“分好蛋糕”，習(xí)近平對(duì)中國(guó)改革作出全面布局。

習(xí)近平指出，考試招生制度是國(guó)家基本教育制度�？傮w上看，我國(guó)考試招生制度符合國(guó)情，同時(shí)也存在一些問(wèn)題。必須通過(guò)深化改革，促進(jìn)教育公平、提高人才選拔水平，適應(yīng)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的要求。深化考試招生制度改革，總的目標(biāo)是形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)立交橋。考試招生制度改革要在充分論證搞好頂層設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，試點(diǎn)先行，分步實(shí)施，有序推進(jìn)。

任玉嶺目前的身份是國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員，這讓他對(duì)當(dāng)天考試招生制度改革更為關(guān)注。

他指出，通過(guò)考試來(lái)招生是需要維護(hù)的基本制度，但目前招生過(guò)程中，因?yàn)橐恍┲贫葲]有建立，造成了不少走后門、搞關(guān)系的現(xiàn)象發(fā)生。而對(duì)職業(yè)教育的歧視則是另一個(gè)需要解決的不公平問(wèn)題。
中央深改組18日的會(huì)議拿出了改革的初步方案：總的目標(biāo)是形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式；構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)立交橋。

北京大學(xué)教授于長(zhǎng)江告訴中新社記者，上述改革方案基本上吸收了過(guò)去十余年教育界對(duì)中國(guó)考試招生制度的反思批評(píng)和探索研究成果。他表示，任何教育都需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)現(xiàn)在的問(wèn)題是，考試標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象照顧不周，往往只代表一種情況，反應(yīng)學(xué)生一方面素質(zhì)。因此，改革的一個(gè)重要思路就是多元化招生模式。

于長(zhǎng)江也重點(diǎn)談到了對(duì)職業(yè)教育的歧視問(wèn)題，他表示，對(duì)普通教育和職業(yè)教育要平等看待，“這不僅是簡(jiǎn)單的技術(shù)層面問(wèn)題，還需要深層及價(jià)值觀的調(diào)整”。

此番深改組會(huì)議對(duì)兩大不公平問(wèn)題的聚焦和習(xí)近平對(duì)公平正義的強(qiáng)調(diào)一脈相承。