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青島大學深入貫徹學校第三次黨代會精神，開展專業學位研究生培養體制機制研究，著力打造“四個對接”的專業學位研究生培養體系，積極探索地方高校專業學位研究生培養的成功路徑。

一、形成“生源選拔與行業需求對接”的招生機制

完善招生計劃動態調配辦法。根據行業需求，進行計劃單列定向招生，支持產教融合聯合培養成效突出的學科專業招生，逐步形成生源與行業需求之間的對接。優化招生考試方式。采取“分列計劃、分類報考、分別確定錄取標準”的招考模式，要求行業導師參與復試并指導實踐能力考核，根據培養要求和生源特點確定考試內容，突出考查考生解決實際問題的能力。

二、構建“專業學習與行業實踐對接”的教育實踐體系

強化思想政治引領和價值塑造。強化導學思政和課程思政建設，打造“思政+課程+實踐立體育人模式。加強實踐課程建設。以行業需求為導向，增加實踐類課程，更新教學內容，改革教學模式和考核形式，形成知識理論體系與行業需求對接的實踐課程體系，聘請行業專家進課堂，增強學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。加強案例庫和聯合培養基地建設。推行案例教學，通過呈現案例情境，將理論與實踐緊密結合，促進教學與實踐有機融合，與行業、企業共同建立人才培養基地，通過校企深度合作，創造實踐實習機會，強化研究生實踐創新能力培養。加強競賽組織。提供“知識學習-理論研究一創新發展”的梯級訓練模式，通過推行“一院一賽”、“中國研究生創新實踐系列大賽”及“互聯網+”大學生創新創業大賽等，實現競賽全員覆蓋。

三、完善“專業導師與行業導師對接”的導師合作育人模式

實行“校內+校外”的導師聯合指導模式。遴選有豐富實踐經驗的校外導師，提升研究生的實踐創新能力:鼓勵校內外導師以項目為依托組成導師組。目前學校從海信集團、青大附院等企事業單位聘任校外導師310余名。逐步完善校外導師管理制度。加強校外研究生導師的貴權意識，制定校外導師崗位評價考核辦法，形成與校內導師一致的閉環式管理模式，大力提升導師指導能力。

四、創新“培養績效與行業認同對接”的評價體系

實施實踐教學能力評價。制定課內實踐教學及案例教學能力評價、聯培基地實踐教學能力評價辦法，并注重考查實踐內容與校內研究-一致性。推行行業導師指導質量評價。加強導師實踐教學能力、校內外協調教學能力評價。加強學位論文應用價值評價。鼓勵多元化成果產出形式，將調研報告、規劃設計、產品開發、案例分析等作為學位論文主要內容或呈現形式，鼓勵產出創新性應用成果。引入就業評價。以學生就業率、就業質量為評價指標，探索第三方考查用人單位評價。

通過推行分類招生，拓寬生源渠道，提高具備從業背景的在職人員招生比例，對不同背景的學生進行差異化評價，加強對考生專業實踐能力考核;建立“理論授課+課內實訓+行業實踐”三模塊、“教師+導師+企業”三主體的“三模塊三主體”育人體系，強化思想引領和價值塑造加強案例庫建設、實施校企聯培基地共建、資源共享、企業與課堂互通互容，強化學科競賽，實現多元育人模式;組建“專兼結合”的雙導師隊伍，注重校外導師與校內導師的互補性，關注校外導師職業道德水平、實踐指導能力等，創新性地探索制定校外導師的遴選標準，加強校外導師的責權意識，提升導師指導能力。

目前，學校獲批有全國教育碩士專業學位研究生聯合培養示范基地1個，山東省產教融合研究生聯合培養示范基地2個，建有省聯培基地34個，校聯培基地61個。“四個對接”的專業學位人才培養體系得到多家主流媒體及網站包括《人民日報》《中國教育報》《齊魯晚報》《青島日報》山東省教育廳官方網站、騰訊網、搜狐網、網易網等先后對本成果進行了專門報道，深受社會贊譽。