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同濟大學深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，緊扣立德樹人根本任務，按照“從試點到示范、從局部到全部”的思路，縱深推進“三全育人”綜合改革，不斷把體制機制優勢轉化為育人實效，努力打通育人“最后一公里”。

落實“五育并舉”。成立新生院，建設“三全育人”改革優先發展示范區，適應寬口徑、厚基礎拔尖人才培養需求，構建“大類招生、大類培養、大類管理”的人才培養新體系，聘請3位老校長、相關學科領域的院士和資深教授擔任九大學堂院長。制定《新生院學生德育培養及評價方案》，打造模塊化“五育”培養方案，鼓勵學生通過“第二課堂”平臺提升綜合素質。如在勞動教育方面，設置垃圾分類督導員、安全檢查員、衛生檢查員等實踐崗位，挖掘學生日常生活中的勞動教育資源。開發“iTongji-S”平臺，打造“第二課堂成績單”，全過程跟蹤青年學生成長表現。

落實全面改革。推動所有學院結合人才培養目標和自身學科優勢，聚焦“十大育人”體系，有側重地進行改革攻堅。建筑與城市規劃學院以黨建激活育人因子，推動育人育才和黨建工作對接融入，牽手浙江黃巖共建黨建教育基地，帶領學生在鄉村中研究并服務鄉村振興；依托上海市楊浦區建立社區規劃師制度，社區黨員規劃師走進社區，通過“微更新”讓社區煥發活力；開設國內建筑院校服務學習課程，加強與社區的共建。交通運輸工程學院聚焦課程思政，探索以“第一課堂”專業課程為核心、“第二課堂”思辨和實踐平臺為外延、學科文化為環境浸潤的“三圈層”課程思政育人模式，編制《交通運輸類課程思政教學指南》，制定每門課程立德樹人達成指標，提出專業教師課程思政勝任力提升路徑和工作機制。數學科學學院創設“數學云端”，發布“一題撬動數學”線上課程。

落實有效融入。積極推進思政教育進社區，致力解決學生在日常學習和生活中出現的各類實際問題，將學生社區空間功能延展為“9+1”。“9”即圍繞學生的學習生活成長需要，在社區全方位配齊黨團活動室、浴室、洗衣房、愛心屋、自助式廚房、自習室、健身房、宣泄室、傳統文化工作室等9項軟硬件設施；“1”即駐樓導師工作站。將“五育”元素融入社區思政，積極推進體育進社區，以健身房、心語屋、愛心屋為依托，引導學生走出宿舍、積極鍛煉，幫助學生養成良好的運動習慣；推進美育進社區，積極開展傳統文化教育，開展“一樓一品”“最美宿舍”等社區品牌活動。探索社區思政工作“同場域、同頻率、同成長”工作法，全面推行駐樓導師工作站建設，形成校領導、職能部門負責人、知名教授、知名學者進駐學生社區工作機制，將育人資源鏈接到學生日常學習生活的第一線。

落實考核評價。以協同育人創新貢獻為導向，建立科學有效的評價指標體系，把“三全育人”作為“雙一流”建設監測與成效評價、學科評估、本科教學評估等的重要指標，并納入學院巡察、項目資金分配、領導班子考核的重要內容。把落實“三全育人”工作作為學院和職能部門的年度目標管理考核重要內容之一，定期通報工作開展情況，及時總結推廣好做法、好經驗。完善干部和教師評價考核辦法，修訂《中層領導人員選拔任用工作辦法》，制定《關于加強和改進新時代教師思想引領工作實施意見》，將“三全育人”能力和效果作為學校領導干部述職評議，專任教師以及職能部門工作人員的年終考核、職稱評聘、晉升晉職、評優獎勵、績效考核的重要指標，使育人的“軟指標”變為“硬約束”，不斷提升人才培養質量。