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西南大學認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，發揮學校教師教育特色，以培養黨和人民滿意的高素質、專業化、創新型教師隊伍為使命，以立德樹人為引領，以內涵建設為中心，以能力提升為龍頭，以聯合培養為推手，以鄉村振興為要務，實施“五大行動計劃”，著力構建高水平教師教育創新體系。

聚焦立德樹人，實施師德教育貫通行動計劃。以教育部師德師風建設基地為依托，構建師德修養課程標準，開發師德養成課程體系，規范師范生師德考核標準，推進師德養成與專業發展深度融合的課程思政改革，全方位全過程貫穿師德教育。發揮典型引領作用，打造“重慶好老師”“尋訪我身邊的好老師”等品牌活動，組織開展“光榮的人民教師系列主題報告會”“教師主題電影”等主題活動，以榜樣的力量激勵師范生群體。加強師德體驗教育，強化教育見習、實習、研習等實踐教學環節，引導學生在實踐教學中強師德、正師風。

聚焦內涵建設，實施核心素養涵育行動計劃。加強學科專業建設，緊跟國家教師教育改革發展的戰略方向，著力開展特色鮮明的教師教育、學科教育等學科建設，完善“六大模塊”課程體系和7門專業素養必修課程，推進學科專業教育與教師專業教育深度融合。整合校內外資源，搭建教師教育學科平臺，凝練高水平體系化特色化教師教育理論成果。強化教育教學技能，實施“卓越教師教材”出版計劃，打造百名名師教學案例庫、學科教學設計案例庫、學科教學微課庫、教育碩士課程案例庫、核心課程教學資源庫等“五大”卓越教師案例庫。拓展師范生能力素質，辦好師范生“課堂教學大賽”“演講比賽”“才藝大賽”。強化實踐育人環節，制定實踐教學指導標準，構建包括師德體驗、教學實踐、班級管理實踐、教研實踐等在內的實踐教育內容體系，推動線上線下、蹲點指導與巡回指導相結合的實踐教學指導方式改革。

聚焦能力素質，實施卓越教師培養行動計劃。探索公費師范生教育碩士與教育博士的貫通培養體系，整合教師學生雙重身份，創新卓越教師培育體系，遴選優秀公費師范生教育碩士繼續攻讀教育博士，設計一體化課程體系，打通職前職后培養環節。建立未來教育家儲備人才庫，加強畢業師范生培養質量監測，依托教師發展研究院，遴選優秀人員納入人才庫進行重點培養。強化培養質量監控管理，以師范專業認證為抓手，持續深化教師教育建設與改革。制定師范生教學能力訓練標準和檢測規范，優化職業能力測評系統，定期發布師范生培養質量報告。

聚焦聯合培養，實施協同創新提升行動計劃。探索新時代教師專業化發展路徑，促進高校、政府、教研機構和中小學校的協同合作，依托創新實驗區設計職前培養、入職教育與職后發展一體化人才培養體系。以鄉村教師、特崗教師隊伍振興為著力點，進行定向培養、跟崗學習，培育鄉村教育帶頭人。打造教師教育師資共同體，建設教師教育理論研究隊伍和學科教學研究隊伍，優化學緣結構和學科結構。以雙向掛職、兼職等方式，促進教師教育教師與中小學教師雙向交流。推進“智能化+”教師教育行動，建設智能化學科教學課程體系、數字化資源、教學模式與能力訓練實驗室和“學習與教師發展”數據庫，培養具有高水平信息化教學能力與技術素養的卓越教師和研究團隊。建設集教學、教研、教學產品創新孵化于一體的新文科實驗室，推動產出一批具有引領性的教研成果。

聚焦鄉村振興，實施教育扶貧援助行動計劃。促進優質資源共享，以項目研究、師生國際交流、課程在線觀摩、團隊在線研修、國際教師教育年會等方式，為區域教師研修搭建平臺，優化區域教師教育資源建設。依托“師元學堂”實體研修機構，形成以國家教師教育基地為引領、師范院校為主體、高水平綜合大學參與、教師發展機構為紐帶、優質中小學為實踐基地的開放、協同、聯動的現代研修體系。積極開展教育扶貧，在云南、新疆、西藏、貴州等地建立12個教師教育創新實驗區，6個卓越教師工作站入選教育部名師領航工程，近8年間培訓教師10萬余人。對昌寧、石柱、西昌、遵義等地累計送教100余次，協同培育教師5000人次，努力為西部地區、農村地區培養一支“帶不走”的高素質教師隊伍。