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當前，突如其來的疫情給大學的發(fā)展和研究生培養(yǎng)工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。我們現在所進行的在線教育深刻改變著高校的辦學模式，教學科研和管理的智能化水平已經在快速迭代升級。這些讓我們始料不及的變化，大大加速了大學變革的進程。

與此同時，國際形勢的變化，給高校的海外引智和科技交流合作帶來了嚴重影響，迫切需要我們培養(yǎng)能夠實現“從0到1”重大原始創(chuàng)新的拔尖人才。新冠肺炎疫情的嚴峻形勢也促使我們進行深刻的反思，國家對疾控人才、公共衛(wèi)生人才、戰(zhàn)略科學家、創(chuàng)新型科技人才和“未來產業(yè)”人才的培養(yǎng)需求，已經提上了重要日程。高校育人工作面臨新課題。

為此，北京大學將堅持“以國家需求為導向、以基礎學科為基石、以學科交叉為牽引”，持續(xù)優(yōu)化學科、學術、學業(yè)“三位一體”的育人格局，努力培養(yǎng)更多拔尖創(chuàng)新人才。

第一，將面向國家需求作為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的使命擔當。

培養(yǎng)國家戰(zhàn)略亟需的拔尖創(chuàng)新人才，是當前學校極為緊迫的任務。北大始終將學科建設與國家戰(zhàn)略需求緊密結合，比如，我們依托國家集成電路產教融合創(chuàng)新平臺，建設本碩博貫通的新型集成電路人才培養(yǎng)體系;加快建設“碳基電子學研究中心”，培養(yǎng)納米電子學拔尖人才。疫情期間，北大有一大批研究生在抗疫科研攻關和防疫崗位上貢獻重要力量。生物醫(yī)學前沿創(chuàng)新中心研究生團隊在謝曉亮院士的指導下，開展新冠肺炎強效藥研發(fā)，已經取得重要階段性成果。外國語學院阿拉伯語系的研究生在本專業(yè)教師的帶領下，將我國抗擊疫情的文獻資料翻譯成阿拉伯文，學校于5月6日舉辦了視頻發(fā)布會，得到20位阿拉伯國家駐華使節(jié)的高度肯定和贊揚。

面向健康中國戰(zhàn)略，學校正在籌建全球健康發(fā)展研究院、公眾健康與重大疫情防控戰(zhàn)略研究中心等平臺，以完善高層次公共衛(wèi)生應用型人才培養(yǎng)體系;學校前不久還設置“應急管理”二級學科，培養(yǎng)厚基礎、高素質、復合型應急管理人才。

第二，將基礎學科作為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的基石。

基礎學科在整個學科體系中具有根本性、先導性作用。文史哲、數理化、天地生等基礎學科是北大“雙一流”建設的“四梁八柱”。北大連續(xù)14年為基礎學科的研究生提供包括獎學金在內的長期穩(wěn)定支持。今年，學校落實李克強總理、孫春蘭副總理的批示精神，加強國際數學中心建設，通過聯合培養(yǎng)博士生等形式培養(yǎng)拔尖數學人才。

信息化一定會帶來人類文化發(fā)展的新飛躍。我們將繼續(xù)加強基礎人文學科、尤其是“冷門絕學”課程和研究團隊的建設，培養(yǎng)更多弘揚中華文化、堅定文化自信的優(yōu)秀人才。比如，季羨林先生創(chuàng)建的梵語、巴利語專業(yè)得到進一步充實，目前開設了梵語、巴利語、于闐語等多門非通用語種課程，研究生參與“冷門絕學”重大項目的語言和研究能力顯著提升。

第三，將交叉學科作為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的新引擎。

能否在交叉學科領域培養(yǎng)出拔尖創(chuàng)新人才，決定著能否占領未來學科和“未來產業(yè)”的前沿。我們堅持“不在最前沿就是落后”的理念，在加強基礎學科的同時，進一步發(fā)揮學科交叉、協(xié)同創(chuàng)新等跨學科研究平臺的作用，完善跨學科人才培養(yǎng)體系。

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，還要重點圍繞解決人類發(fā)展面臨的重大問題來進行。開展疫情防控工作，需要臨床醫(yī)學、流行病學、藥學、公共管理等多學科協(xié)同創(chuàng)新。近年來，我們以“臨床醫(yī)學+X”為抓手，建設醫(yī)學人文學院、健康醫(yī)療大數據國家研究院等一批跨學部和院系的教研機構，并設立專項招生計劃和聯合培養(yǎng)項目，培養(yǎng)高水平醫(yī)學人才。生物醫(yī)學前沿創(chuàng)新中心博士生李琳在湯富酬教授、喬杰院士的指導下開展“臨床醫(yī)學+X”跨學科研究，成果榮獲“中國科學年度十大進展”，28歲博士畢業(yè)時，便擔任了南方醫(yī)科大學教授和博士生導師。

下一步，北大將進一步貫徹落實中央領導同志的重要指示批示和講話精神，繼續(xù)堅持“德才均備、體魄健全”的育人理念，為國家培養(yǎng)更多急需的一流人才。