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閱讀理解是本階段復(fù)習(xí)的重中之重，能讀懂文章并掌握一定的解題技巧是提高閱讀分值的關(guān)鍵因數(shù)。

文章應(yīng)該怎么樣去讀？

閱讀文章基本方法有3種，一是略讀，二是精讀，三是尋讀。略讀是一種快速閱讀方法，在非常短的時(shí)間內(nèi)瀏覽全文獲得文章的中心思想和主要事實(shí)。精讀則是仔細(xì)閱讀每句話，理解分析其含義，弄清句與句之間的邏輯關(guān)系，進(jìn)而理解整個(gè)段落的意思。而尋讀則是通過(guò)目光掃視，迅速確定你所期望得到的信息的位置。考試中3種基本方法可以用在不同的情況。通過(guò)略讀，我們可以了解材料的結(jié)構(gòu)安排和主要信息，利用精讀我們可以針對(duì)考題中的某些信息或難點(diǎn)做具體細(xì)致的解析，而尋讀則在解題過(guò)程中起著一個(gè)定位的作用。

在做閱讀的過(guò)程中，并不是每一個(gè)單詞你都會(huì)認(rèn)識(shí)，但是可以根據(jù)前后文主要內(nèi)容以及文章的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行推測(cè)。在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，建議考生注意文章的組織結(jié)構(gòu)。

閱讀理解解題技巧

閱讀理解Part A試題在考查內(nèi)容上大致可分為五種類型：主旨大意題；事實(shí)細(xì)節(jié)題；詞匯短語(yǔ)題；觀點(diǎn)態(tài)度題和；推理判斷題。

下面我們來(lái)分別評(píng)述各類題型的命題特點(diǎn)與解題思路。

一、主旨大意題

(一)主旨大意題的命題規(guī)律

1.從考查的對(duì)象上劃分，主旨大意題可分為兩種：

(1)。篇章主旨：針對(duì)全文的主題進(jìn)行提問。主題句出現(xiàn)在首段的居多，其次是末段或?yàn)閹锥沃黝}的綜合。

(2)。段落主旨：針對(duì)某一段或幾段的主題提問。主題句可能是段落的首句、末句，也可能不在此(幾)句，需要從上下文中尋找或總結(jié)。

2.從考查的內(nèi)容上劃分，還可分為主題類(內(nèi)容)(考查文章或段落的主旨大意)、目的類(考查文章或段落的寫作目的)和標(biāo)題類(要求考生選出文章的最佳標(biāo)題)三種。

主旨大意題經(jīng)常用main idea, main point, key point, main topic, mainly discuss, mainlyexplain, is mainly about; purpose; best title等詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

(二)主旨大意題的常考點(diǎn)

1.段首、段尾句�？迹憾问�、段尾句一般表達(dá)了文章的中心思想，或者就是該段的主題句，對(duì)全文或全段起著提綱挈領(lǐng)的作用。

2.語(yǔ)義轉(zhuǎn)折處�？迹河绕涫嵌问椎恼Z(yǔ)義轉(zhuǎn)折，其后面往往是作者真實(shí)的寫作目的或基本觀點(diǎn)，即文章的中心思想所在。

3.因果句�？迹阂蚬�句通�？梢员憩F(xiàn)出作者的意圖、觀點(diǎn)甚至全文的主題，因此成為考點(diǎn)。

(三)主旨大意題的解題技巧

這類題型主要測(cè)試考生對(duì)文章某一段或全篇大意的把握。做這類題時(shí)，首先要找到主題句。但考研中很少直接考主題句，主題句的作用在于幫助我們正確理解文章，然后經(jīng)過(guò)分析、推理得出正確答案：

1.時(shí)間緊迫的情況下，只讀首尾段，答案很可能就在這些段落中。

2.注意文中出現(xiàn)頻率高的單詞。 這些關(guān)鍵詞在文中多次出現(xiàn)，常常是表達(dá)主題的主要措辭。

3.從選項(xiàng)內(nèi)容判斷答案。一般來(lái)說(shuō)，那些概括全文，含義深刻，說(shuō)明道理的選項(xiàng)是答案。

(四)主旨大意題干擾項(xiàng)與正確選項(xiàng)的特點(diǎn)

1.干擾項(xiàng)特點(diǎn)：

(1)局部信息：涉及文章的某一細(xì)節(jié)，犯了以偏概全的錯(cuò)誤。

(2)涉及某一自然段的大意，而非整篇文章的中心思想，犯了歸納不夠的錯(cuò)誤。

(3)選項(xiàng)概括范圍太寬，其內(nèi)容超出文章闡述的部分，犯了歸納過(guò)頭的錯(cuò)誤。這類干擾項(xiàng)常常在提問文章標(biāo)題的題目中出現(xiàn)。

(4)與文章內(nèi)容毫不相干或與文章內(nèi)容相悖。

2.正確選項(xiàng)的特點(diǎn)：

(1)含有抽象名詞和概括性詞語(yǔ)的選項(xiàng)往往是正確答案。一般來(lái)說(shuō)，句子中含有approach，concept，chance，opportunity，various，both，general，many，difficult(y)，way， necessary，necessity，importance等詞的是正確答案。

(2)這類題的答案往往在內(nèi)容相近的選項(xiàng)中。

(3)較全面、有針對(duì)性地表達(dá)文章中心思想的選項(xiàng)一般是答案項(xiàng)。

二、觀點(diǎn)態(tài)度題

每一篇文章都肯定包含作者的某種觀點(diǎn)和態(tài)度，只不過(guò)有的直截了當(dāng)，有的含而不露，有的通過(guò)所用詞語(yǔ)的褒貶來(lái)體現(xiàn)，有的則需要通讀全文，把握主旨才能領(lǐng)會(huì)。此類題可細(xì)分為作者態(tài)度題(表明作者的好惡)和作者觀點(diǎn)題(表明作者對(duì)某事物的觀點(diǎn))。

(一)命題模式

1.作者觀點(diǎn)題

(1)According to the author,---

(2)In the author’s opinion,---

2.作者態(tài)度題

(1)What is the tone (mood) of the passage?

(2)The author’s attitude towards…might be summarized as (seems to be)---

(二)解題技巧

1.不要把自己的態(tài)度揉入其中，還要區(qū)分作者的態(tài)度還是作者引用別人的態(tài)度

2.當(dāng)作者的態(tài)度沒有明確提出時(shí)，要學(xué)會(huì)根據(jù)作者的語(yǔ)言的褒貶去判斷作者的態(tài)度，如，wonderfully, successfully, unfortunately, doubtfully 等。

3.作者的態(tài)度一般與文章主旨有很大關(guān)系

4.近年的考試題出現(xiàn)了新變化：第一，提問不再局限于作者的態(tài)度，發(fā)展到文中某人對(duì)某事的態(tài)度；第二，不再是明確的否定或是肯定詞，strong/complete/entire/enthusiastic;而帶有程度限制的詞比較客觀，常常是正確選項(xiàng)，如reserved(保留的)；qualified(有條件的，有限制的)tempered(有所控制的)；guarded(慎重的)/ approving(贊同的)

5.某一事是好是壞，作者對(duì)它是支持是反對(duì)，態(tài)度一般都很明確，而帶中立色彩的詞最不可能是正確答案。問作者態(tài)度時(shí)，表示“客觀”的詞多為正確選項(xiàng)，如objective, impartial, unbiased 等；問作者對(duì)文中提到的人物或他們的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)，答案多是肯定或否定，支持或反對(duì)。如，critical, approval, opposed, supporting 等。還有一點(diǎn)，既然作者寫了文章，他的態(tài)度就不可能是漠不關(guān)心的，因此見到indifferent, uninterested 可以首先排除。

三、詞匯短語(yǔ)題

這是考研英語(yǔ)閱讀理解中常出現(xiàn)的題目。它主要考察考生通過(guò)上下文判斷詞義、句義的能力。其中詞義題又可以分為兩類，即對(duì)超綱詞語(yǔ)含義的推斷和對(duì)熟悉詞語(yǔ)的生僻含義的推斷或是詞語(yǔ)在特定場(chǎng)合的含義。

(一)詞義句義命題模式主要有：

1.The phrase (word, sentence) “…”(in line…)most probably means---

2.By “…”， the writer (probably) means---

(二)解題技巧

1.根據(jù)上下文猜詞必須明確兩點(diǎn)：不管這個(gè)詞有多么超綱，根據(jù)上下文都能得出其意義；不管這個(gè)詞多么熟悉，都要通過(guò)上下文得出它在特定場(chǎng)合下的意思，要避免直接用自己熟悉的意義去解釋詞義。

2.猜測(cè)生僻詞的詞義：我們可以用以下幾種方法去猜測(cè)其含義。

(1)反用構(gòu)詞法，即根據(jù)詞根、前綴后綴的意義推測(cè)詞的含義。如2006年passage1中homogenizing (homo-相同；-gene- 生長(zhǎng)，產(chǎn)生；-ize動(dòng)詞后綴，使成為，變成)。

(2)詞性加搭配：先判斷生詞在文章中的詞性，再看它與哪些詞語(yǔ)可以搭配，最后根據(jù)自己的常識(shí)猜測(cè)詞語(yǔ)含義。

(3)找同義詞、同義解釋；找反義詞、反義解釋：在上下文中找出生詞的其他表達(dá)法，可能是一個(gè)近(反)義詞、一個(gè)解釋或一些暗示。

(4)找同位詞：上下文中可能有與生詞出現(xiàn)的句子類似的平行結(jié)構(gòu)，找出和生詞處于同一位置的詞去推測(cè)。

四、事實(shí)細(xì)節(jié)題

在閱讀理解測(cè)試中，很大比例的題目是考細(xì)節(jié)的。在對(duì)歷年試題的分析中發(fā)現(xiàn)，事實(shí)細(xì)節(jié)題的比例占一半以上。文章中的細(xì)節(jié)通常指的是作者為論證文章主題特別是論證段落的大意而使用的具體信息。因?yàn)榫妥h論文和說(shuō)明文而言，作者在闡明所要論述的問題和觀點(diǎn)后，通常會(huì)用大量具體的事實(shí)細(xì)節(jié)去支持說(shuō)明它們。這些細(xì)節(jié)可以是理由、例子、數(shù)字等，可以采用下定義、做比較、打比方等方法去組織。

(一)命題模式

According to the author/passage, who( what,where, when, why, how, ect。)---

Which of the following is true/correct/false/notincluded?

All of the following are (not) true/mentionedexcept---

The author mentions all of the items listedbelow the following except---

We learn from the last paragraph (the firstthree paragraphs, the text) that---

(二) 解題技巧

1.基本原則是以中心為導(dǎo)向，忠實(shí)原­文為基礎(chǔ)，千萬(wàn)不可主觀臆斷(這是細(xì)節(jié)題失分的一個(gè)主要原因)。由于英語(yǔ)考查的核心是考查考生對(duì)所閱讀文章的理解能力，而理解能力的重心又是通過(guò)對(duì)文章中心的理解加以體現(xiàn)，由文章中心的單一性決定，即使是細(xì)節(jié)性的描述也是對(duì)中心的一個(gè)側(cè)面說(shuō)明。因此答題時(shí)一定以中心為導(dǎo)向，在這一基礎(chǔ)上兼顧原文的忠實(shí)性。最好的辦法是，回到原­文的出題點(diǎn)加以揣摩。

2.在閱讀文章時(shí)要在一些標(biāo)記性詞匯上做上一些標(biāo)志，這些標(biāo)志對(duì)于細(xì)節(jié)題尤其有用。同學(xué)們根據(jù)閱讀一次的印象和這些標(biāo)志就能迅速定位該問題相對(duì)應(yīng)的句子，從而找到答案。在做題時(shí)只要閱讀與題目相關(guān)的句子即可，不用花太多時(shí)間看上下文。需要注意的是，正確答案不一定與原文一模一樣，而往往出現(xiàn)原文的同義釋義或者同義詞和近義詞。

(三)選項(xiàng)特點(diǎn)

1.正確選項(xiàng)特點(diǎn)

(1)一般可以在文章中找到直接或間接的答案，但不可能與閱讀材料一模一樣，而是用不同的詞語(yǔ)或句型去表達(dá)相同的思想。例如，原文用雙重否定，選項(xiàng)用肯定句式；進(jìn)行同義詞替換或是句子結(jié)構(gòu)的替換或句子結(jié)構(gòu)變換；原文與選項(xiàng)互換反義詞等等。當(dāng)然這只是形式上的變換，意思還是一致。

(2)在因果關(guān)系處常常命題，正確項(xiàng)多為產(chǎn)生原因或是主要原因，也有少量考結(jié)果的。

(3)體現(xiàn)中心思想，有很多選項(xiàng)剛好落在段落主旨句中。

2.干擾項(xiàng)特點(diǎn)：

(1)部分正確，部分錯(cuò)誤。

(2)是原文信息，但不是題目要求的內(nèi)容，如，根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞定位到段落，若選項(xiàng)中出現(xiàn)這個(gè)范圍之外其他段落的內(nèi)容必錯(cuò)。

(3)符合常識(shí)，但不是文章的內(nèi)容。

(4)與原句的內(nèi)容極為相似，但程度上有些變動(dòng)，如：將文中并非絕對(duì)化的內(nèi)容絕對(duì)化，或偷梁換柱改動(dòng)一些關(guān)鍵詞。

(5)明顯不是文中信息，與文章信息不符或是相反。

五、推理判斷題

(一)命題形式。根據(jù)推理判斷題的性質(zhì)和出題范圍，我們可以大致把這種題型分為三種類別：

1.局部推理題，即考查對(duì)于文章細(xì)節(jié)內(nèi)容的判斷能力，如上文所說(shuō)，其對(duì)應(yīng)的內(nèi)容可以是文章的一句話或幾句話、抑或是一兩個(gè)段落，是相對(duì)比較容易快速定位的推理題，題干中經(jīng)常包含了以下一些詞匯，如the authorbelieves that, the author implies that, according to the author等。

例如：It can be inferred from paragraph 5 that＿＿. (2007)

The statement “it is all toomonkey” (last line, paragraph 1) implies that＿＿. (2005)

2.全文推理題，這種題型一般不是考查對(duì)于全文中心思想的推理，同樣也是考查對(duì)細(xì)節(jié)的推理，只不過(guò)是這些細(xì)節(jié)散布在文章的各個(gè)角落，需要考生進(jìn)行全面的歸納。

例如：The text suggests that immigrants now in the US＿＿. (2006)

It can be inferred from thetext that public services＿＿. (2002)

3.判斷題，這種題型是細(xì)節(jié)題和推理題的綜合 ，一般的問法為which of the following is true，或者Which of thefollowing is not true等，即正向判斷和反向判斷兩種方式，要求考生找到符合原文信息的選項(xiàng)，而且四個(gè)選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容可能分布在文章各個(gè)段落，需要考生迅速定位并進(jìn)行推理判斷。

(二)解題技巧。要做好推理判斷題，要求考生能夠充分理解閱讀文章、分析語(yǔ)篇特征、尋找解題依據(jù)。考生應(yīng)該在領(lǐng)會(huì)全文的基礎(chǔ)上作出正確的推理和判斷。首先，要理解文章的字面意思，弄清上下文的整體邏輯；其次，在閱讀過(guò)程中要注意作者遣詞造句中的深層次含義；第三，要通讀題干，充分了解題目要求我們進(jìn)行推理和判斷的內(nèi)容，以免白費(fèi)力氣；最后，仔細(xì)挖掘作者隱藏在文章中的一些重要涵義，切勿用自己的主觀判斷來(lái)代替文章內(nèi)容。

(三)選項(xiàng)特點(diǎn)分析。命題人在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，難免會(huì)遵循一定的特點(diǎn)和規(guī)律，因此同學(xué)們?nèi)缡煜ち送评砼袛囝}選項(xiàng)的相應(yīng)特點(diǎn)，對(duì)提高選項(xiàng)的正確率會(huì)有極大的幫助。

1.正確答案選項(xiàng)的特點(diǎn)

(1)正確答案一般其內(nèi)容的含義比較豐富，更加具有綜合性和概括性，尤其是當(dāng)四個(gè)選項(xiàng)都符合常識(shí)或者題目意思的時(shí)候，意義最豐富的那個(gè)選項(xiàng)往往是正確答案；

(2)正確答案的表述一般有一點(diǎn)模糊，不會(huì)用絕對(duì)詞匯，而會(huì)用一些相對(duì)能夠留下一些余地的詞匯，如often, usually,sometimes, some, may, might, can, could, possibly, probably等；

(3)正確答案有的時(shí)候反而是與我們通過(guò)常識(shí)判斷得出的結(jié)論是相反的。因此，如果四個(gè)選項(xiàng)中有三個(gè)看上去與常識(shí)的判斷相符，而余下的那一個(gè)卻是反常識(shí)的，那么那個(gè)選項(xiàng)往往是正確答案。

2.干擾答案選項(xiàng)的特點(diǎn)

(1)只是原文的簡(jiǎn)單復(fù)述，而非推斷出來(lái)的結(jié)論，把直接表達(dá)當(dāng)成間接推理；

(2)看似從原文推斷出來(lái)的結(jié)論，然而實(shí)際上與原文不符，例如把原文的原因變成了選項(xiàng)中的結(jié)果，把原文的手段變成了選項(xiàng)中的目的；

(3)根據(jù)常識(shí)判斷是正確的，然而不是在文章事實(shí)或上下文邏輯基礎(chǔ)上推理而得出的觀點(diǎn)，因此，同學(xué)們要注意不能根據(jù)自己的主觀想法或生活經(jīng)驗(yàn)去推理，因?yàn)槊�題者考查的是考生揣摩作者意圖的能力；

(4)雖然以文章提供的事實(shí)或內(nèi)在邏輯為推理依據(jù)，但推理過(guò)頭、概括過(guò)度；

(5)有部分選項(xiàng)的內(nèi)容純屬編造。

現(xiàn)階段大多數(shù)同學(xué)都會(huì)參加暑期輔導(dǎo)班，因此，在上輔導(dǎo)班時(shí)，課上一定要認(rèn)真聽講、緊跟老師的授課思路，在課下及時(shí)消化、鞏固老師所講內(nèi)容并使自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和老師的講課進(jìn)度結(jié)合起來(lái)。

在進(jìn)行閱讀理解強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)，選用的輔導(dǎo)書上有關(guān)于閱讀理解命題規(guī)律及解題技巧的理論講解部分，在做閱讀練習(xí)前，一定抽取一定時(shí)間去閱讀并領(lǐng)會(huì)這些理論講述，因?yàn)檫@些理論部分可以端正大家復(fù)習(xí)閱讀的方向和權(quán)重。在做閱讀練習(xí)題時(shí)，第一遍在既定的時(shí)間里，完全以測(cè)試的狀態(tài)去做，在做完后，第二篇回過(guò)頭再去精讀，要搞定里面不認(rèn)識(shí)的單詞、不理解的句式，進(jìn)而徹底理解整個(gè)篇章，并搞明白，怎樣去確定每道題的正確選項(xiàng)。

在復(fù)習(xí)單詞時(shí)，較第一輪的記憶速度要更快些，重點(diǎn)以檢測(cè)為主，把自己沒能記住的單詞做上標(biāo)號(hào)，再去重點(diǎn)、反復(fù)記憶。