考研備考：考研英語閱讀備考誤區你“中槍”沒?

考研英語來源：跨考教育 2013-04-23　

在茫茫的考研大軍中，有些考生很努力，卻不能在最后的考試中獲得一個滿意的成績。這是為什么呢？隨著2014考研備考進入初期階段，不少考生在學習中也逐漸顯出了自身的一些致命弱點，考研英語中，尤其以閱讀題型為典型，占據考研英語分值中較重比例，往往成為考生丟分的關鍵。對此我們總結了一些誤區，希望能對廣大考生有所借鑒。

誤區一：英語閱讀=詞匯比拼

很多學生將考研失利的原因歸結為詞匯量不夠，把考研英語閱讀等同于詞匯量的比拼是很多考生的第一大誤區。有一些人甚至認為英語學習本身就是背單詞、擴充詞匯量，只要詞匯量大了就是英語好了。還有些考生單純去背誦不熟悉的詞匯，效果也往往不盡如人意。英語教研室萬老師表示，考研英語中有明確的考綱，有規定的詞匯考查范圍。考研英語復習過程中，考生完全不需要毫無目的地記憶大量詞匯，只需要將考試大綱中限定的考研詞匯研究透徹即可。

考研英語考試雖然涉及的詞匯量在五六千左右，但是，廣大考生在做題的過程中其實是不需要完全理解文章的每一個單詞的，所以，考生只需要掌握大概在4000-5000左右的單詞就可以做題了。那么，補充詞匯量的過程其實也是有一定的順序和方法的。考生首先需要掌握的是高頻出現的基礎詞匯。這些詞匯是讀懂英語長句基本意思的基礎。那么，在完成基礎階段詞匯的掌握之后，積累詞匯可以放到文章當中去進行。也就是說，在閱讀文章的同時，把文章當中遇到的生詞勾畫出來進行整理背誦。在上下文當中記憶詞匯遠比簡單背誦詞匯書上孤立的單詞來得效果要好，且記憶深刻。

誤區二、強作語法分析

在考研英語復習過程中，要知道閱讀的目的是為了獲取信息，而不是為了學習語法，所以在進行閱讀時，要集中精力弄清文章的大意和情節、主題和中心、作者的態度和意圖等，而不要強作語法分析。只要不影響閱讀，任何語法分析都是不必要的(當然若在閱讀中遇有難句，對其作些語法分析以幫助理解，那是另外一回事)。

不少同學們在閱讀時往往有這樣的習慣，每讀到一個重要的詞或句型時，他頭腦中反應的不是該詞或句型所表示的含義方面的信息，而是反應它在語法方面的一些要點。比如當他讀到worth這個詞時，在他頭腦中反應的不是類似于中文的“值得”之類的信息，而是“此詞之后要接動名詞，而不接不定式”之類的語法條款，又比如當他讀到rob這個詞時，他不是反應出“搶劫”這樣的信息，而是反應出robsbofsth(正),robsb’ssth(誤)這樣的正誤句型。可以想象這樣的學生當他讀完一篇文章之后，頭腦中留下的除了幾個支離破碎的詞和句型外，恐怕什么也沒有。若是這樣去訓練閱讀，那閱讀能力的培養將無從談起了。誤區三：閱讀文章時逐字逐句，不良閱讀習慣
不少學生在閱讀時不僅口中念念有詞，而且手指指著閱讀材料左右移動，同時頭也不停地左右擺動。要知道閱讀主要是腦力勞動的過程，任何身體部位的移動都無助于閱讀速度的提高，相反還會降低閱讀速度。所以同學們在平時就要養成良好的閱讀習慣。為了提高閱讀速度，同學們還應學會按句子讀，甚至按意群讀，并慢慢培養一目一行、一目數行、而最終能一目十行的閱讀能力。

考場上分秒必爭，英語閱讀應該都固定好時間，每篇文章不要超過7分鐘，因為一篇四五百字的文章考的問題往往只有5個，閱讀主要考察的是考生們兩方面的能力，一個是把握文章主旨大意，另一方面是把握文章的某些細節。考綱中說閱讀理解測試考生好幾方面的能力，其實都可以歸到這兩類里，它不過寫到更具體一些而已，比如“根據所讀材料進行一定的判斷、推理和引申”，這些推理引申不是沒有根據的，其根據也只能根據兩點，要么文章主旨，要么文章某個細節。

因此根據閱讀考察的特點，我們在讀文章時不是應該每個細節都不放過的去讀，而在瀏覽完考題之后，一定要細讀文章，對題目涉及到的段落、句子做簡單標記，接著要仔細分析每個題目在文中的映射，再做出選擇。最后，可以結合文章中心上下檢查一遍，一個完整的解題順序就完成了。

誤區四：技巧為上，有技巧就有高分

有一些基礎不是太好的考生往往很容易走進這樣的一個誤區，他們崇尚閱讀的技巧，認為只要掌握了某些所謂核心技巧就能夠在看不懂文章的情況之下取得高分。如果考生一味追求考試技巧，忽視了英文基本能力的培養，則再次犯了“本末倒置”的錯誤。

英語教研室萬老師認為，考生應當把備考過程變成是應試能力和閱讀能力同步提高的過程。基礎的審題，劃關鍵詞，尋找同義詞，確定答案等等解題步驟固然是需要掌握的，但是這些技巧恰恰是需要考生有很好的閱讀能力才能發揮更大的功效的。沒有一定的閱讀能力的考生在考試的過程中沒有辦法快速的確定文章大意、分清主次信息、了解文章脈絡。

所以萬老師建議考生在熟悉考試題型掌握考試技巧的同時，也要提高自身的閱讀能力。另外，在理解句子的過程中，難免會遇見一些生詞。這個時候，閱讀能力強的同學可能通過上下文的含義去推測詞義，或者通過前后綴這樣的構詞法內容去進行推測，以便更好的理解文章的意思。而只有技巧沒有實際閱讀能力的學生即使僥幸定位到了相關內容恐怕也會因為不能理解正確的含義而造成題目最終的判斷失誤。

最后，英語教研室萬老師提示大家：英語作為一門語言是一個厚積薄發的過程，所以考生要堅持多讀多用。復習過程中無論效果理想與否，都應堅持每天安排一定的時間進行適應性訓練和模擬，使自己保持良好的語言感覺和做題的敏銳思維。