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數學真是愁死人，作為公共課里比較難的科目，數學不知把多少考研er“斬于馬下”。要想學好數學，首先還是要掌握方法，來來來，數學復習方法給大家走一波~

一、數學的輔導教材大致可以劃分為以下幾大類：

教材、輔導講義、復習全書、練習題集、真題、模擬題。

二、數學復習時間的安排

基礎階段的推薦復習每天至少要有3~4個小時的復習時間。

如果認為自己的基礎確實不好，那么你肯定需要提前甚至是每天多花時間進行復習。這個階段對絕大多數同學來說，都應穩穩當當的復習教材，無論是數一、數二、數三，以下教材都是不二選擇。

三、數學復習教材的選擇

1、高等代數：同濟大學第六版(上、下兩冊)

2、線性代數：同濟大學第五版

3、概率統計：浙江大學第四版

其中，線性代數與高等數學的關聯不大，因此建議與高數上冊同步交叉復習，而概率統計需要一定的高數基礎，因此建議與高數下冊同步交叉復習。這樣的復習方式，可以時刻更換思維方式，更有助于促進腦細胞活躍。

四、如何才是正確有效的復習呢?

(1)基本概念、基本定理等都要掌握透徹

數學本身就比較復雜，如果僅僅是粗枝大葉的瀏覽一遍絕對是不行的，如果連最基礎的概念、定力都不能掌握，何談之后的復習呢。

(2)不能忽視例題和課后習題

雖然例題一般都很簡單，但是既然能成為例題，說明它們必有其經典之處，所以同學們一定要細心體會。再有就是課后習題，盡管在一道大題中，每一道小題看起來都差不多，但如果不一道一道認真做，是很容易忽視一些細節問題的。

(3)切忌眼高手低

眼高手低分為兩種，一是只看題不做題，過于依賴答案;二是做題也僅僅是簡單的心算，不認真書寫計算過程。這樣導致的后果就是前者認為自己什么都會，但一上考場，看到試題就目瞪口呆。后者的話更冤枉，每道題都會，但計算時不是丟了這項就是丟了那項，可想而知，那樣丟的分數是難以估計的。

(4)要為自己制定合理的復習計劃

建議大家將這幾個月分為2~3個階段，每個階段各盡豈能，將教材看2~3遍。另外，即使到了強化、沖刺等階段，隨時回來翻翻教材也是必要的。

(5)不能排斥他人的指導

俗話說：“不要盲目崇拜，關鍵靠自己。”這話是沒錯，現在社會上也存在著很多的誤人子弟的考研機構，但是完全否認他人指導的重要作用也是不對的。如果完全是：“走自己的路”，很可能走很多的彎路，反而無法完成學習任務。而有選擇性的聽取他人意見，再加上自己的努力，或許會起到更好的效果。

(6)結合考試大綱進行復習

考試大綱不僅是命題人要遵循的出題的法則，也是我們復習的依據。

數學的試題不同于政治的試題，數學試題具有連續性和穩定性。細心的同學可能注意到了，對不同知識點大綱有不同的要求，有要求理解的，有要求了解的，有要求掌握的，也有要求會計算的。

在基礎階段的復習中，大家不要在意這幾個字的區別，從歷年試卷的內容分布上可以看出，凡是考試大綱中提及的內容，都有可能考到，甚至某些不太重要的內容，也可以以大題的形式在試題中出現。

由此可見，以押題、猜題的復習方法來對付考研靠不住的，很容易在考場上痛失分數而敗北，應當參照考試大綱，全面復習，不留遺漏。

(7)重視復習效果

看教材的過程中一方面要提高數學的復習效率，不和別人比速度。

要做到能用自己的語言敘述大綱中的概念和定理，切忌“一知半解”;不要一味做題而不注意及時歸納總結，及時總結可以實現“量變到質變”的飛躍，通過不斷的總結自己做錯的題目可以發現自己哪里學的不好，尤其是在后期后期復習更加有針對性，不要急于做以往的“考研試卷”，等到數學的三門課復習完畢并經過第二階段的復習再做，這樣的效果會更好些，既可以了解考什么、怎么考，又可以檢驗自己復習的情況。

另外，我們一定要對自己看過的東西進行檢驗，看完一章后要看下自己是否可以繼續下一章節的學習,做和考研比較接近的測試題。課后題是不能說明問題的，大太過簡單，應該通過做一些難度適中的題目才能解決這個問題。

(8)重視做題質量

基礎階段的學習過程中，教材上的題目肯定是要做的，那是不是教材上的所有題目都需要做呢?具統計，《高等數學》的教材上題目共1900多道，《線性代數》教材上共400多道題目，《概率論與數理統計》教材上共230多道。

學習數學，要把基本功練熟練透，但我們不主張“題海”戰術，其實上面我們已經清楚大約要做的題目數量，這個階段我們提倡精練，即反復做一些典型的題，做到一題多解，一題多變。

要訓練抽象思維能力，對些基本定理的證明，基本公式的推導，以及一些基本練習題，要做到不用書寫，只需用腦子默想即能得到正確答案，這樣才叫訓練有素、“熟能生巧”。基本功扎實的人，遇到難題辦法也多，不易被難倒，相反，作練習時眼高手低總找難題做的人，上了考場，遇到與自己曾經做過的類似的題目都有可能不會。不少考生把會作的題算錯了，將其歸結為粗心大意，確實人會有粗心時，但基本功扎實的人，出了錯能立即發現，很少會“粗心”地出錯。