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在談到考研政治的復(fù)習(xí)方法時(shí)，有一個(gè)詞被反復(fù)提到，就是“死記硬背”。這個(gè)詞籠統(tǒng)地被用來(lái)指一種逐字逐句的、機(jī)械的記憶方式，與之相對(duì)的是“重理解地去記憶”的方式。理解有助于記憶，這當(dāng)然是顯而易見(jiàn)的，因此“死記硬背”自然而然地成了個(gè)貶義詞，成了復(fù)習(xí)不得法的代名詞。有趣的是，在與考生的大量交流中我發(fā)現(xiàn)，很多考生明明反對(duì)“死記硬背”，但在復(fù)習(xí)的過(guò)程中卻不自覺(jué)地選擇了“死記硬背”的方式。因?yàn)橐宦鋵?shí)到復(fù)習(xí)的實(shí)際當(dāng)中同學(xué)們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以記憶的方式掌握內(nèi)容是考研政治復(fù)習(xí)中不能不做的功課，很多同學(xué)都覺(jué)得，要達(dá)到能夠做題的水平，說(shuō)到底還是得“背”。

那么，到底應(yīng)該如何看待“死記硬背”呢？考研政治復(fù)習(xí)確實(shí)有很多要記憶的內(nèi)容，而且有很多內(nèi)容要求記憶得非常準(zhǔn)確而不能似是而非，所以準(zhǔn)確記憶是必須的。準(zhǔn)確記憶的要求就是要一字一句地準(zhǔn)確復(fù)述原文，要達(dá)到這個(gè)要求，記憶的過(guò)程就免不了“死記硬背”。所以，我們反對(duì)的“死記硬背”并不是指為達(dá)到準(zhǔn)確記憶而做的逐字逐句背誦的功夫。那么，應(yīng)該反對(duì)的“死記硬背”到底指的是什么呢？

我們反對(duì)的“死記硬背”其內(nèi)涵至少應(yīng)該涵蓋這樣兩個(gè)方面：

第一，對(duì)于各部分內(nèi)容的特點(diǎn)不作區(qū)分，都按原文去記憶下死功夫。考研政治的內(nèi)容包括馬克思主義哲學(xué)原理、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、毛澤東思想概論、鄧小平理論與“三個(gè)代表” 重要思想概論、當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治，和形式與政策。由于不同部分的內(nèi)容具有不同的特點(diǎn)，所以掌握不同部分內(nèi)容所需要理解與記憶的比例也不相同。比如“馬克思主義哲學(xué)原理”的部分具有內(nèi)容抽象性、概括性強(qiáng)的特點(diǎn)。在考題中，有關(guān)這部分內(nèi)容的題目也特別靈活，只有理解了才能夠掌握，所以這部分內(nèi)容在理解上需要花的功夫比在記憶上需花的功夫要大些。而“毛澤東思想概論”部分的內(nèi)容，涉及的歷史事件比較多，出題時(shí)往往考的就是歷史事件的時(shí)間、地點(diǎn)，或是相關(guān)歷史人物的某一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣的內(nèi)容在理解上沒(méi)有什么難度，可以說(shuō)考的就是你記憶的功夫下得夠不夠，所以對(duì)于這部分的內(nèi)容，需要下的功夫主要是記憶。再細(xì)致地去區(qū)分，在“馬克思主義哲學(xué)原理”這部分內(nèi)容當(dāng)中，抽象性強(qiáng)的內(nèi)容主要集中于緒論、物質(zhì)觀、辯證法、認(rèn)識(shí)論這幾個(gè)部分，而相對(duì)來(lái)說(shuō)，歷史觀的部分當(dāng)中難以理解的、抽象性強(qiáng)的內(nèi)容相對(duì)就要少些（比如，從歷年的考題來(lái)看，涉及歷史觀部分的選擇題主要是考查記憶的直接性選擇題，考題往往是以直接提問(wèn)的方式而不是以比較靈活的材料題的方式出現(xiàn)），所以相對(duì)而言，掌握緒論、物質(zhì)觀、辯證法、認(rèn)識(shí)論這幾個(gè)部分需要下的功夫更多的是去理解，而掌握歷史觀的部分需要下的功夫更多的是去記憶。而不是根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)有所區(qū)分，一概地依照原文背誦，那么這樣的復(fù)習(xí)方式才是“死記硬背”。

第二，對(duì)各部分內(nèi)容不分輕重，一概按原文記憶下死功夫。首先，考研政治各部分內(nèi)容在試卷上所占分?jǐn)?shù)的比重不盡相同，所以在復(fù)習(xí)的精力安排上應(yīng)有所側(cè)重。而有些同學(xué)在復(fù)習(xí)的精力安排上不作區(qū)分，凡是書(shū)上有的內(nèi)容，一律從頭到尾照背不誤。這樣的態(tài)度不可謂不認(rèn)真，但這樣的“死記硬背”的效果只能是事倍功半。其二，考研政治大綱上的知識(shí)點(diǎn)在考研試卷上出現(xiàn)的頻率不同，其中有一些是常考知識(shí)點(diǎn)，有一些被考查的頻率不高，而有些試卷則沒(méi)有涉及。因此，即便是要記憶，也應(yīng)側(cè)重常考知識(shí)點(diǎn)，以求事半功倍。以“一視同仁”的態(tài)度去對(duì)任何知識(shí)點(diǎn)記憶就是“死記硬背”。其三，不同的知識(shí)點(diǎn)在大題與小題中出現(xiàn)的頻率也不相同，也就是說(shuō)不同知識(shí)點(diǎn)的得分比率不同，常以大題的方式來(lái)考查的知識(shí)點(diǎn)考生應(yīng)給予更多的關(guān)注。如果不作這種區(qū)分，一概而論地用背誦的方式就是死記硬背。

詳細(xì)分析死記硬背后不難發(fā)現(xiàn)，死記硬背嚴(yán)重降低了復(fù)習(xí)的效率。雖然下了很大的功夫，但收效卻與付出不成比例。既然如此，為什么還有很多同學(xué)會(huì)不自覺(jué)地采用死記硬背的方法呢？看來(lái)，不對(duì)“死記硬背”的動(dòng)機(jī)進(jìn)行分析，就無(wú)法真正揭示為什么這種廣受詬病的方法在實(shí)際當(dāng)中卻仍然大行其道的原因。

很多同學(xué)采用死記硬背的復(fù)習(xí)方法是出于“保險(xiǎn)”的考慮，也就是說(shuō)，認(rèn)為按照復(fù)習(xí)全書(shū)原文背誦的方式最準(zhǔn)確，這樣，在答選擇題的時(shí)候，只要是記住的內(nèi)容就不會(huì)出錯(cuò)；在答大題的時(shí)候，省去了自己組織語(yǔ)言的麻煩，不用擔(dān)心考試的時(shí)候由于緊張而答不出穩(wěn)妥的表述。其實(shí)，只有側(cè)重于考查細(xì)節(jié)的選擇題才需要分毫不差的記憶，而很多考查理解的選擇題是不需要記憶的。不僅如此，備選答案還會(huì)提示你考查的知識(shí)點(diǎn)是什么，此時(shí)記憶準(zhǔn)確絲毫幫不上忙，就看你的理解程度如何了（馬克思主義哲學(xué)部分的選擇題往往具有這個(gè)特點(diǎn)）。而回答大題也并不需要完全照搬復(fù)習(xí)全書(shū)上的原文。因?yàn)榇箢}的判卷方式是“采點(diǎn)給分”，選一道以考查馬克思主義哲學(xué)原理內(nèi)容為主的材料題的大題為例，考生能不能得分首先要看考生是否用對(duì)了原理，其次才是對(duì)于重要原理、概念的表述要準(zhǔn)確。也就是說(shuō)，明確這道大題考查的是哪些知識(shí)點(diǎn)，才是答題得分的前提。用錯(cuò)了原理，即便表述得再準(zhǔn)確也是無(wú)法得分的，而用對(duì)原理考查的是理解而不是記憶。

還有的同學(xué)仍采用死記硬背的方法出于另一種考慮——“死記硬背”同樣有助于理解。這些同學(xué)認(rèn)為“記住了”也就“理解了”一部分，只記住而完全不理解是不可能的。很多內(nèi)容理解了之后反正也要背，所以何必多理解之一舉，完全可以合“理解了再記憶”這兩步為“記憶的同時(shí)也就理解了”這一步，這樣想來(lái)，死記硬背的方式才是有效率的。其實(shí)這種想法是一種誤解。因?yàn)樗烙浻脖骋�求逐字逐句，這種記憶方式的結(jié)果是，由于不是從關(guān)注知識(shí)框架整體的角度，而是從小的知識(shí)條目一條一條地進(jìn)行背誦，所以雖然記下了內(nèi)容，但在頭腦中沒(méi)有形成知識(shí)體系的框架（所謂框架就是各個(gè)部分內(nèi)容、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，就是內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)），沒(méi)有這個(gè)框架，沒(méi)有明確各部分內(nèi)容之間的關(guān)系，考生記憶里的內(nèi)容就是零散的。還是以馬克思主義哲學(xué)原理部分材料題的大題為例。現(xiàn)在的大題的材料題都出得比較曲折、隱蔽，也就是說(shuō)，題目所考的是哪一個(gè)或哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)從材料上不容易判斷，這個(gè)時(shí)候考生必須用頭腦中的知識(shí)的背景對(duì)照著題目細(xì)致地去分析、比較。如果考生頭腦中的知識(shí)框架清晰，那么這個(gè)分析、比較就是井然有序的。如果考生頭腦中的知識(shí)框架模糊，那么盡管你可以大段地背出原文，但你的這個(gè)比較過(guò)程還是無(wú)序的、混亂的，這就給最后找到正確的答案帶來(lái)很大的困難。

死記硬背還有一個(gè)根本性的問(wèn)題，就是我們上文已經(jīng)提到過(guò)的復(fù)習(xí)效率的問(wèn)題。考研復(fù)習(xí)的備考時(shí)間是有限的，人的精力也是有限的，這兩個(gè)“有限”就決定了考生必須考慮復(fù)習(xí)效率的問(wèn)題。除了政治，考生還要復(fù)習(xí)外語(yǔ)、專業(yè)課，外語(yǔ)的單詞得背，聽(tīng)力、完形、閱讀理解、翻譯、作文都要安排專門的復(fù)習(xí)，而專業(yè)課又有專業(yè)課方面的要求，所以到了復(fù)習(xí)的后期，考生往往覺(jué)得最大的問(wèn)題是時(shí)間不夠、精力不足。到了最后，在臨上考場(chǎng)之前，很多考生仍然覺(jué)得復(fù)習(xí)得還不是很充分，還有很多該下的功夫沒(méi)下夠，心理還很不踏實(shí)，這種心里沒(méi)底、忐忑不安的心情對(duì)于考試的臨場(chǎng)發(fā)揮是十分有害的。這種不利的根源部分就來(lái)自復(fù)習(xí)效率的低下。

總之，死記硬背把記憶和理解割裂開(kāi)來(lái)，降低了復(fù)習(xí)的效率，對(duì)于考研政治的復(fù)習(xí)是不利的。在復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)應(yīng)該首先著眼于知識(shí)框架的建立，在知識(shí)框架的體系中明確不同部分的內(nèi)容、不同的知識(shí)點(diǎn)的不同的重要性，在這個(gè)基礎(chǔ)上再去有針對(duì)性地加強(qiáng)記憶，這樣才能既做到充分掌握又不必花無(wú)用功，這樣的復(fù)習(xí)才更容易收到令人滿意的效果。