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教育部近日發(fā)布黨的十八大以來(lái)學(xué)科建設(shè)情況綜述。2016年，全國(guó)有研究生培養(yǎng)單位793個(gè)、學(xué)科11328個(gè)。在學(xué)研究生人數(shù)198.11萬(wàn)，授予博士、碩士學(xué)位人數(shù)56.39萬(wàn)，分別比2012年增長(zhǎng)15%和16%。中國(guó)已經(jīng)成為世界排名第二的研究生教育大國(guó)。

教育部稱，我國(guó)已成為世界排名第二的研究生教育大國(guó)，這與我國(guó)全球第二大經(jīng)濟(jì)體相配。自改革開放以來(lái)，尤其是近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，早在數(shù)年前就已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，這其中，必然伴隨著對(duì)更高端人才的需求。今年的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展要講求“高質(zhì)量”，而高質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)勢(shì)必有高水平的人才做支撐，因此，我國(guó)研究生數(shù)量突破后更應(yīng)重視質(zhì)量。

那些令人矚目的“中國(guó)制造”“中國(guó)智造”或“中國(guó)創(chuàng)造”中，無(wú)不浸透著廣大科技人員和其他勞動(dòng)者的汗水。值得高興的是，我國(guó)研究生的培養(yǎng)體系，正朝著高端、規(guī)范、國(guó)際化的方向邁進(jìn)。我國(guó)在高層次自主培養(yǎng)研究生的能力上也大大增強(qiáng)，有力支撐了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)。而且高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊(duì)伍，呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，教學(xué)科研成果數(shù)量與質(zhì)量不斷提高。

而學(xué)生對(duì)在校研究生導(dǎo)師指導(dǎo)情況的滿意度也普遍持肯定態(tài)度，全國(guó)參評(píng)高校學(xué)生對(duì)導(dǎo)師培養(yǎng)的滿意度接近93%;教學(xué)成果也卓著。在成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)學(xué)研融合方面，也已形成社會(huì)反哺機(jī)制。參評(píng)各學(xué)科獲得社會(huì)企事業(yè)單位重大科研項(xiàng)目研發(fā)經(jīng)費(fèi)較第三輪評(píng)估增71%，社會(huì)“反哺”高等教育的機(jī)制已經(jīng)建立，這些都說(shuō)明培養(yǎng)工作很有成績(jī)。到2020年，我國(guó)將建成亞太區(qū)域研究生教育中心，在學(xué)研究生總規(guī)模將達(dá)到290萬(wàn)人，這一目標(biāo)有望實(shí)現(xiàn)。

然而，我國(guó)研究生數(shù)量的突破，招生規(guī)模的擴(kuò)大，是否對(duì)質(zhì)量造成影響，需要引起注意。雖然研究生擴(kuò)招是趨勢(shì)，但必須對(duì)能否達(dá)到質(zhì)量要求保持警覺。國(guó)內(nèi)就有學(xué)者認(rèn)為，研究生質(zhì)量“有水分”。其中，有些并非為學(xué)術(shù)，而是為緩解就業(yè)壓力;導(dǎo)師自資源不足，論文的質(zhì)量也堪憂，由此滋生的論文抄襲及學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重。有些導(dǎo)師每次帶研究生都要帶一大批，這既不符合質(zhì)量要求，也有研究生“大躍進(jìn)”之嫌。而如果沒(méi)有足夠的導(dǎo)師指導(dǎo)，研究生的質(zhì)量就很難保證。而且，有部分導(dǎo)師把研究生當(dāng)成了自己的“打工仔”和賺錢工具，導(dǎo)致的問(wèn)題不斷，媒體對(duì)此已有多次報(bào)道。

其實(shí)，培養(yǎng)研究生，不應(yīng)把注意力僅集中到擴(kuò)招上，而是更該關(guān)注擴(kuò)招后的培養(yǎng)機(jī)制上，即調(diào)動(dòng)足夠的資源為研究生服務(wù)，如增加足夠的導(dǎo)師。當(dāng)然，如果條件不具備，就可以考慮減緩招生人數(shù)。不過(guò)，培養(yǎng)研究生，從某種程度上說(shuō)，也是在培養(yǎng)導(dǎo)師，只有兩手都要抓，才不至于出線導(dǎo)師短缺現(xiàn)象，同時(shí)，管理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)科研軟硬件等都需要跟上。

而擴(kuò)大研究生規(guī)模，既是學(xué)生的訴求，也是國(guó)家急需。近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迅猛，對(duì)高層次人才的需求加大。當(dāng)前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型期，單純靠體力的工作越來(lái)越少，依靠信息技術(shù)和組織管理的工作越來(lái)越多，對(duì)文化的需求旺盛，這些都需要較高級(jí)的人才支撐。

同時(shí)，知識(shí)越來(lái)越多、分科越來(lái)越細(xì)，最基礎(chǔ)的知識(shí)越來(lái)越不夠用，必須增加學(xué)習(xí)時(shí)間，延長(zhǎng)學(xué)制。加上部分人在自身學(xué)問(wèn)提高上的需求，這就給研究生擴(kuò)招帶來(lái)了機(jī)遇。因此，就該與時(shí)俱進(jìn)地增加研究生數(shù)量。而既然擔(dān)心擴(kuò)招會(huì)影響質(zhì)量，那就把質(zhì)量重視起來(lái)，研究生在數(shù)量上獲得突破后，更要注重培養(yǎng)的質(zhì)量，這才是問(wèn)題的關(guān)鍵。