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眾所周知，考研是人生的一次重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而在考研的課程中，英語(yǔ)成了許多考生前進(jìn)征途上的一只兇猛攔路虎和十分困難的羈跘與障礙。閱讀理解考察的是學(xué)生的綜合能力，不僅要求學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)和豐富的詞匯量，更加考察學(xué)生的理解能力。我們都知道，閱讀理解在考研英語(yǔ)中占有很大比重，閱讀的能力有可能直接影響考研的成敗。怎樣才能克服在閱讀理解中的困難，提高閱讀能力呢?

一、通讀全文，注重理解

閱讀理解其實(shí)主要考的是“閱讀”之后的“理解”。 任何一篇文章，若要能看懂它，至少需要兩個(gè)條件：認(rèn)識(shí)單詞和看明白句子。考研詞匯大約為5500個(gè)，這不是一個(gè)小數(shù)字，也并非三兩天時(shí)間可以記住的，所以，考生必須先買一本考研英語(yǔ)詞匯書(shū)進(jìn)行系統(tǒng)、長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和記憶。除單詞外，有時(shí)句子太長(zhǎng)也會(huì)對(duì)閱讀造成致命的傷害。這就要求同學(xué)們?cè)谌粘�學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，注意長(zhǎng)難句的分析，記住一些固定的搭配，熟悉掌握句子結(jié)構(gòu)。例如：

Studies of both animals and humans have shown that sex hormones somehow affect the stress response， causing females under stress to produce more of the trigger chemicals than do males under the same conditions。

該句子可分三個(gè)層次進(jìn)行分析。第一層是主干，studies have shown that， 第二層是由that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，該從句中的主干是sex hormones affect the stress response， 現(xiàn)在分詞causing引導(dǎo)結(jié)果狀語(yǔ)，表示以某種方式影響壓力反應(yīng)，從而致使分泌更多的化學(xué)物質(zhì)。現(xiàn)在分詞做結(jié)果狀語(yǔ)相當(dāng)于so that 引導(dǎo)的從句，該分詞結(jié)構(gòu)可以改寫(xiě)為so that sex hormones cause females to produce more of the trigger chemicals。最后一個(gè)層次是than引導(dǎo)的比較狀語(yǔ)從句，主語(yǔ)male與句子前的female相比較，替代詞do代替之前的謂語(yǔ)，將謂語(yǔ)省略，提前do構(gòu)成倒裝。比較狀語(yǔ)從句可改寫(xiě)為females produce more of the trigger chemicals than males produce。

譯文：對(duì)動(dòng)物和人類的研究表明，性激素以某種方式影響壓力反應(yīng)，使雌性在承受壓力時(shí)比處于同等條件下的雄性分泌更多觸發(fā)不良反應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)。

大家切記，英語(yǔ)的句子中，“主+謂+賓”基本與中文一致，是按順序擺放的，而定、狀語(yǔ)經(jīng)常倒著放，又長(zhǎng)又多，比主、謂、賓要難很多。定、狀語(yǔ)放好了，句子才能看明白，想看懂閱讀理解中的長(zhǎng)難句，語(yǔ)法基本功一定要扎實(shí)。

二、了解題型

閱讀理解的問(wèn)題基本分為五大類：

1.主旨大意題。

這類題實(shí)質(zhì)考察考生對(duì)中心思想的理解，難度不高，具體應(yīng)對(duì)技巧如下：

A.關(guān)注各段落首句，尤其是第一段首句，這與西方人思維相關(guān)，他們習(xí)慣開(kāi)門見(jiàn)山表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，然后廣泛引用材料去論述。因此，一般而言首段的首句構(gòu)成文章的中心句，而各段的首句構(gòu)成各段的中心。

B.關(guān)注首段末句。有些作者習(xí)慣先列出一些傳統(tǒng)的觀點(diǎn)或先對(duì)一些具體現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明，然后提出與之不同的觀點(diǎn)或在結(jié)尾對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)，在接下來(lái)的段落中繼續(xù)論述。對(duì)于這類文章，如果作者沒(méi)有提出不同的觀點(diǎn)，則最后總結(jié)性語(yǔ)句為文章中心，一旦提出不同或完全對(duì)立的觀點(diǎn)，又在后文中加以論述，則作者提出的新觀點(diǎn)為文章中心;如果新老觀點(diǎn)均是對(duì)同一個(gè)結(jié)果的論述，那么該論述的結(jié)論為文章中心。

C.當(dāng)不能直接找出主題句時(shí)，通常文章中作者給予敘述較多或強(qiáng)調(diào)較多的某一事物或某一觀點(diǎn)即文章的中心。在題目作答時(shí)，可采用中心詞定位法，排除不含中心詞的選項(xiàng)，對(duì)比有中心詞的選項(xiàng)，選擇最接近中心的選項(xiàng)。

D。如果對(duì)選項(xiàng)仍有異議，可把有異議的選項(xiàng)逐個(gè)帶入文章中，看哪個(gè)能更好的囊括文章中心。這是一個(gè)檢驗(yàn)的過(guò)程。

2.事實(shí)細(xì)節(jié)題。

此類題占閱讀總分40分中的50%左右，因此十分重要。注意，這類問(wèn)題與推理性問(wèn)題截然相反，都可以從原文中找到答案，只不過(guò)為了迷惑考生，常常將原文進(jìn)行改寫(xiě)，換一種說(shuō)法。所以，照抄原文，一字不改的不一定就是答案，而與原文意思相同的，才是正確的。其基本應(yīng)對(duì)技巧如下：

A.基本原則是以中心為導(dǎo)向，忠實(shí)原文為基礎(chǔ)，千萬(wàn)不可主觀臆斷，最好的方法是回到原文的出題點(diǎn)進(jìn)行揣摩。

B.必須看清題目，尤其是當(dāng)題目就某一個(gè)具體細(xì)節(jié)并且脫離文章中心的提問(wèn)。一般來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)問(wèn)題絕大部分是圍繞文章中心進(jìn)行出題，但不排除文中就一些具體的，因果互動(dòng)現(xiàn)象的內(nèi)容提問(wèn)。

3.詞匯短語(yǔ)題。

其分值不高，考察范圍可分為兩類。第一，綱內(nèi)詞匯詞義的引申。考察考生對(duì)所熟悉的詞匯在特定語(yǔ)境下正確含義的理解。一般來(lái)說(shuō)，該詞的本意不是解，但是其引申義上仍可以找到本意的影子。第二，綱外詞匯詞義的推斷。

4.推斷性問(wèn)題。

此類題大概占20%左右的分值，總體難度不大，是考生的必得分點(diǎn)。中心導(dǎo)向依然是解題的宏觀主線，其關(guān)鍵是忠實(shí)原文的推斷。其應(yīng)對(duì)策略和事實(shí)細(xì)節(jié)題類似，考生在該題型上的主要失誤在于脫離文章主觀臆斷造成的。

5.語(yǔ)氣態(tài)度題。

對(duì)作者態(tài)度的判斷是構(gòu)成閱讀理解的兩條宏觀主線之一。因此，正確辨明作者對(duì)所敘述事物的態(tài)度，不僅關(guān)系到本類題型的解答，也潛在影響到其他問(wèn)題的正確解答。這類題目主要從作者文中描述事物所用到的形容詞，副詞，動(dòng)詞等表達(dá)感情色彩的詞匯入手。當(dāng)選項(xiàng)不能確定時(shí)，再回到原文中找關(guān)鍵詞。對(duì)這類題型，分清褒貶一般不難，是考生的必得分點(diǎn)。

三、提高閱讀速度

大家都知道，僅僅把題選對(duì)是不夠的，因?yàn)榭荚囘�有時(shí)間的限制。(你就算選對(duì)，每篇文章花一個(gè)小時(shí)那能行嗎?!)記住，考試總共180分鐘，四篇閱讀最多占70~80分鐘(即17~20分鐘一篇)，其余時(shí)間還要寫(xiě)作文、做翻譯、英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用等。在這里為大家介紹幾種基本的提高閱讀速度的方法。

1.跳躍式閱讀。

跳讀所要跳過(guò)的內(nèi)容自然是和文章中心沒(méi)有太多聯(lián)系的內(nèi)容。如對(duì)某一專家身份頭銜的說(shuō)明，這類文字內(nèi)容與文章中心雖不相關(guān)，但經(jīng)常在文中出現(xiàn)，這些內(nèi)容事實(shí)上會(huì)增加信息的復(fù)雜程度，干擾考生思路，而題目中不會(huì)考察。如2008年試題中：

‘women are particularly susceptible to developing depression and anxiety disorders in response to stress compared to men，‘ according to Dr。 Yehuda， chief psychiatrist at New York’s Veteran‘s Administration Hospital。此句中，Dr.Yehuda后面長(zhǎng)長(zhǎng)的頭銜完全可以在閱讀的過(guò)程中跳過(guò)。

2.掃描式閱讀。

掃描閱讀與跳讀的內(nèi)容相比，與文章聯(lián)系更緊密，但一般不是考試重點(diǎn)，我們只需有大致的印象。這類內(nèi)容一般由用來(lái)說(shuō)明中心的論據(jù)構(gòu)成。當(dāng)段落中心已經(jīng)明確時(shí)，我們可以對(duì)說(shuō)明中心的具體論據(jù)實(shí)行快速掃描。

綜上所述，考生在掌握了一定的詞匯量和語(yǔ)法的基礎(chǔ)上，在閱讀理解中靈活的運(yùn)用一些答題技巧，勢(shì)必會(huì)提高閱讀速度，提高準(zhǔn)確率，為英語(yǔ)考試掃清障礙。