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【導(dǎo)師簡(jiǎn)介】

朱冬元，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)教授，碩士生導(dǎo)師，經(jīng)濟(jì)學(xué)系副主任。1985年至1998年在中國(guó)地質(zhì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理系、人文與管理學(xué)院任教，1998年至2004年在長(zhǎng)城證券有限責(zé)任公司從事投資銀行和金融研究工作，2004年至今在中國(guó)地質(zhì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院經(jīng)濟(jì)系任教。其公開(kāi)發(fā)表有關(guān)風(fēng)險(xiǎn)投資、循環(huán)經(jīng)濟(jì)方向的論文30余篇，編著中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資年鑒、證券投資分析、中國(guó)銀行產(chǎn)業(yè)組織研究、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)等教材和專著。

讀書(shū)，貫穿生命的渴望

孩提時(shí)代，朱冬元老師心中一直有著一個(gè)夢(mèng)想——成為書(shū)店的售貨員，因?yàn)橹挥羞@樣，每天就有數(shù)不清的書(shū)看。出生在農(nóng)村家庭的朱老師，孩提時(shí)代生活環(huán)境相當(dāng)閉塞，他一直渴望著能通過(guò)書(shū)籍看到外面的世界，當(dāng)時(shí)他所能看到的“書(shū)”，只有《人民日?qǐng)?bào)》，可惜《人民日?qǐng)?bào)》上政論性的文章比較多，無(wú)法滿足朱老師強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。在朱冬元老師三四年級(jí)的時(shí)候，國(guó)家為了“批林批孔”的需要，整理出版了供批判用的《水滸傳》，有機(jī)會(huì)接觸到這部精彩的文學(xué)名著讓朱老師欣喜若狂，至今朱老師還對(duì)當(dāng)時(shí)讀書(shū)的印象記憶猶新。上了初中之后，朱老師開(kāi)始嘗試著借高中部圖書(shū)室的書(shū)籍看，利用初中三年的時(shí)間，那間讀書(shū)室里的書(shū)基本上都被他看完了。

20世紀(jì)70年代，《烈火金剛》是朱冬元老師記憶最深刻的一本書(shū)，特別是書(shū)中“肖飛買藥”這一情節(jié)。當(dāng)時(shí)，他偷偷的看完這本被稱為“大毒草”的長(zhǎng)篇小說(shuō)后，就被書(shū)中抗戰(zhàn)時(shí)期英雄人物的機(jī)智勇敢和幽默詼諧所吸引，也從他們靈活的為人處世方式中得到了啟示：縣委書(shū)記田耕的沉著遠(yuǎn)謀、偵察員肖飛的俠義智勇、丁尚武李逵式的直爽正義都給朱老師留下了深刻印象。談到對(duì)這本書(shū)的看法時(shí)，朱老師感嘆地說(shuō)：“從這本書(shū)里，我學(xué)到了堅(jiān)韌不拔的精神、對(duì)待目標(biāo)的正確態(tài)度，我覺(jué)得這本書(shū)非常深刻地影響了我以后的性格和人生態(tài)度”。

到了大學(xué)之后，朱老師發(fā)現(xiàn)自己從此走進(jìn)了書(shū)的殿堂。他發(fā)現(xiàn)在大學(xué)圖書(shū)館里，不僅有專業(yè)書(shū)籍，也有80年代流行的文藝雜志，不僅有歷史方面的巨著，也有流行的小說(shuō)，于是他開(kāi)始一本本地看這些不同方面的書(shū)籍，度過(guò)了大部分的大學(xué)時(shí)光。在這樣一年年的閱讀過(guò)程中，朱老師形成了寬廣的知識(shí)面，他說(shuō)：“這一點(diǎn)對(duì)于我的研究方向是非常有利的。因?yàn)橥顿Y銀行需要做方案的能力和股票上市的相關(guān)知識(shí)，和很多方面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，不僅涉及到如何處理和政府、企業(yè)等之間的關(guān)系，而且涉及到人際交往的諸多方面，這些關(guān)系能否處理好，關(guān)鍵在于個(gè)人是否有著廣闊的知識(shí)面和靈活的應(yīng)變能力”。

對(duì)于自己的專業(yè)研究方向，杜拉克的《有效的管理者》給了朱冬元老師特別深刻的影響。這本書(shū)是他進(jìn)大學(xué)后接觸到的第一本專業(yè)書(shū)，非常通俗易懂。除了自己翻來(lái)覆去地閱讀之外，朱老師還和同學(xué)們一起討論和學(xué)習(xí)書(shū)中的內(nèi)容，探討怎樣把這些經(jīng)典的理論運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中去。他說(shuō)：“至今在課堂上，我總是向我的學(xué)生們推薦這本書(shū)。”

實(shí)踐，讓理論在心里融會(huì)貫通

2007年回老家的時(shí)候，朱冬元老師在筆記本里找到了大學(xué)經(jīng)濟(jì)法老師肖克瑾為中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)“未來(lái)管理者協(xié)會(huì)”寫(xiě)的題詞，看到那張泛黃的宣紙，他心里感慨萬(wàn)千，當(dāng)年創(chuàng)辦“未來(lái)管理者協(xié)會(huì)”的一幕幕立馬涌上心頭。

在大學(xué)學(xué)校里，朱老師和同學(xué)們深深感覺(jué)到學(xué)術(shù)討論和交流的必要性和重要性，在全校協(xié)會(huì)數(shù)量極少的情況下，他們提出建立“未來(lái)管理者協(xié)會(huì)”。協(xié)會(huì)剛創(chuàng)辦時(shí)遭到了很多質(zhì)疑，大多數(shù)同學(xué)覺(jué)得自己現(xiàn)在是學(xué)生，理論水平不夠，離真正的管理者尚有一定距離，參與熱情普遍不高。但朱老師卻不這樣認(rèn)為，因?yàn)樗麖亩爬�克的《有效的管理者》一�?shū)中了解到，個(gè)人的成功和管理的效率是可以通過(guò)后天的培養(yǎng)加以改進(jìn)的，有效性是可以習(xí)得的；雖然并不是每個(gè)人都可以成為優(yōu)秀的管理大師，但這并不妨礙人們對(duì)管理有效性的學(xué)習(xí)，這建立了他辦好“未來(lái)管理者協(xié)會(huì)”的信心。于是，在《有效的管理者》的理論指導(dǎo)下，朱老師組織開(kāi)展了一切創(chuàng)辦活動(dòng)，如在假期組織同學(xué)們到漢正街做調(diào)查、在武漢市中小企業(yè)做調(diào)查，然后把它們整理成分析報(bào)告供大家討論學(xué)習(xí)，這些實(shí)踐活動(dòng)使參與者感受到了這個(gè)協(xié)會(huì)真正做到了以培養(yǎng)未來(lái)管理者為初衷，越來(lái)越多的同學(xué)開(kāi)始加入這個(gè)協(xié)會(huì)。“未來(lái)管理者協(xié)會(huì)”的成功創(chuàng)辦使朱老師深刻體會(huì)到理論用于實(shí)踐的成就感，也是他第一次將理論與實(shí)踐完美融合的成功嘗試，這令他十分受鼓舞。

大學(xué)畢業(yè)后，由于高校對(duì)管理人才的需要，朱老師來(lái)到了中國(guó)地質(zhì)大學(xué)，成為了其中的12名教師之一，并參與創(chuàng)辦了經(jīng)濟(jì)管理系。在創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)管理系的過(guò)程中，他仍然秉持理論指導(dǎo)實(shí)踐、與實(shí)踐相結(jié)合的理念，運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況相結(jié)合，采取了一系列措施：號(hào)召全校對(duì)經(jīng)濟(jì)管理感興趣的學(xué)生自愿報(bào)名，通過(guò)筆試面試，從300多報(bào)名的學(xué)生中選出30多位，構(gòu)成了經(jīng)濟(jì)管理系的第一屆學(xué)生；當(dāng)時(shí)該專業(yè)的老師都是工業(yè)管理、工業(yè)經(jīng)濟(jì)或者工業(yè)經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)，沒(méi)有真正學(xué)習(xí)過(guò)經(jīng)濟(jì)管理，朱老師就和其他老師一起到武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)和武漢理工大學(xué)等學(xué)校調(diào)研，學(xué)習(xí)這些學(xué)校的教學(xué)體系、課程設(shè)置。在教學(xué)走上正軌后，朱老師在教學(xué)過(guò)程中深深感覺(jué)到自己的經(jīng)歷只是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏在社會(huì)中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，這給他向?qū)W生們講解理論方面造成了一定障礙，于是他先后參與校辦工廠財(cái)務(wù)管理、進(jìn)入長(zhǎng)城證券有限責(zé)任公司工作，爭(zhēng)取將理論與實(shí)踐相結(jié)合。特別是在長(zhǎng)城證券有限責(zé)任公司工作其間，朱老師在公司的投資銀行、經(jīng)濟(jì)研究所、人力資源部、營(yíng)業(yè)部擔(dān)任過(guò)重要職務(wù)，并在輔導(dǎo)企業(yè)上市和處理各種復(fù)雜的關(guān)系之間學(xué)會(huì)了平衡之道，這些都加深了他對(duì)理論地深刻認(rèn)識(shí)。在2004年回到學(xué)校之后，擁有了這些實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的朱老師在教學(xué)過(guò)程中真正做到了游刃有余，將理論與實(shí)踐完美的融合在一起。

規(guī)劃與理財(cái)，是當(dāng)代大學(xué)生亟需面對(duì)的問(wèn)題

對(duì)于社會(huì)上關(guān)注較多的“80后”、“90后”現(xiàn)象，朱冬元老師感慨地說(shuō)：“現(xiàn)在的很多同學(xué)都不知道怎樣規(guī)劃人生，不知道如何科學(xué)理財(cái)，但這兩個(gè)問(wèn)題是十分必要的”。而且，他發(fā)現(xiàn)很多成功人士很小的時(shí)候就建立了正確的理財(cái)觀念。針對(duì)這一問(wèn)題，2009年5月，朱老師主講了第69期“經(jīng)濟(jì)管理論壇”，給全校同學(xué)講解《大學(xué)生的生涯發(fā)展與理財(cái)規(guī)劃》。

朱冬元老師認(rèn)為，人成長(zhǎng)到二十幾歲，至少要能回答三個(gè)問(wèn)題：我的長(zhǎng)處是什么？ 我如何表現(xiàn)？ 我的價(jià)值觀是什么？要學(xué)會(huì)回答一個(gè)新的問(wèn)題： 我的貢獻(xiàn)應(yīng)該是什么？能回答這些問(wèn)題后才能真正了解自己，從而做好生涯規(guī)劃。在自我發(fā)展規(guī)劃中，他提出五個(gè)要點(diǎn)：機(jī)會(huì)、心態(tài)、進(jìn)取心、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)。其中他特別提到了“心態(tài)”和“進(jìn)取心”兩個(gè)方面。他說(shuō)：“做一件事情，心態(tài)相當(dāng)重要，沒(méi)有平和的心態(tài)，就無(wú)法面對(duì)失敗的打擊，面對(duì)別人的懷疑，這樣的人是很難成功的；而進(jìn)取心則能讓人向著目標(biāo)堅(jiān)持不懈地前進(jìn)，但擁有進(jìn)取心的同時(shí)，一定不能浮躁和急于求成。只有良好的心態(tài)和積極的進(jìn)取心相結(jié)合，我們才能擁有成功的條件。”

在理財(cái)方面，朱老師認(rèn)為，大學(xué)生由于沒(méi)有收入，所以基本上處于“無(wú)財(cái)可理”的狀態(tài)，所以現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的理財(cái)是一種處理金錢(qián)的方式和態(tài)度，以便在工作之后能夠熟練地處理自己的收入。比如可用積分的方式建立一種長(zhǎng)期執(zhí)行的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制，當(dāng)自己取得一定成績(jī)的時(shí)候，可以適當(dāng)給自己加分，積分到一定程度可以發(fā)“獎(jiǎng)金”。這些“獎(jiǎng)金”不一定是金錢(qián)，可以是自己喜歡的一種東西，或者自己做的事情，如看一場(chǎng)電影、讀一本書(shū)、旅游一次等。同時(shí)也可以鼓勵(lì)自己每天記賬，培養(yǎng)開(kāi)源節(jié)流的意識(shí)，科學(xué)地管理錢(qián)財(cái)。

【對(duì)話導(dǎo)師】

記者：對(duì)于您的研究生，您有什么希望？

朱冬元：因?yàn)閷�業(yè)方向的要求，我希望學(xué)生們能夠擁有寬廣的知識(shí)面和良好的專業(yè)素養(yǎng)，特別是英語(yǔ)和數(shù)學(xué)方面，最重要的是有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。杜拉克認(rèn)為，一個(gè)人的缺點(diǎn)足以影響其優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮，尤其是當(dāng)一個(gè)人在品德上具有缺點(diǎn)時(shí)，則絕對(duì)不能加以錄用，所以我對(duì)學(xué)生的品德要求非常高，在選擇研究生的時(shí)候也會(huì)用到這些原則。

記者：您是怎樣培養(yǎng)研究生的？

朱冬元：我主要采用因材施教的方法，從學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。如有的學(xué)生適合做學(xué)術(shù)研究，我會(huì)建議他們繼續(xù)讀博；有的同學(xué)是工作之后考研，主觀上渴望進(jìn)入社會(huì)，并且擁有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)建議他們盡早融入社會(huì)。我總體上也非常注重實(shí)用性，經(jīng)常讓研究生參與科研，為企業(yè)做可行性研究報(bào)告，讓他們?cè)趯?shí)際活動(dòng)中鍛煉運(yùn)用理論的能力。

記者：2009年中國(guó)地質(zhì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院研究生招生和就業(yè)情況怎么樣？

朱冬元：2009年我院報(bào)考人數(shù)41人，錄取19人，錄取比例為46%。在就業(yè)方面，針對(duì)往年就業(yè)率不是非常理想的情況下，我院采取了一系列措施，使研究生就業(yè)情況更上一層樓。比如提出導(dǎo)師就業(yè)責(zé)任制，加大導(dǎo)師的推薦力度，爭(zhēng)取給研究生提供更好的推薦機(jī)會(huì)。就業(yè)單位主要是高校和銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司等金融機(jī)構(gòu)，也有一部分同學(xué)選擇攻讀博士研究生或者報(bào)考公務(wù)員。