• 2026考研英語(yǔ)全程班 6班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2026考研專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

一、關(guān)注保研政策變化及動(dòng)態(tài)信息

關(guān)于保研政策同志們也都知道幾個(gè)比較大的變化：不分內(nèi)保外保、不分專(zhuān)碩學(xué)碩、鼓勵(lì)跨專(zhuān)業(yè)報(bào)考，國(guó)家統(tǒng)一系統(tǒng)增加目標(biāo)院校的自主性，保障院校的合法權(quán)益，而不是一味的傾向?qū)W生了。這樣的政策看似給了所有學(xué)生一種更加公平的機(jī)會(huì)，提供了一種“天高任鳥(niǎo)飛，海闊任魚(yú)躍”的平臺(tái)，實(shí)則造成更加激烈的平臺(tái)，直白來(lái)說(shuō)就是：我對(duì)你基本上不限制什么，你行你就上，不行算了;這樣至少會(huì)一定范圍內(nèi)重新洗牌，之前外保內(nèi)保，專(zhuān)碩學(xué)碩、專(zhuān)業(yè)都非常固定，大家面臨的威脅和競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)較小，保研確實(shí)挺安穩(wěn)。反正名額是我的，你搶不走，百分百能保上。但是這樣的政策實(shí)質(zhì)上提供了一種更大的不確定性，對(duì)一些心理承受能力差、厭惡風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種壓力。而對(duì)一些成績(jī)排名不是很靠前，但是心理承受能力好，敢拼敢闖的學(xué)生在一定程度上也是一種機(jī)遇。因此這些政策的變化提供了屌絲逆襲的可能。每年帶學(xué)生的時(shí)候我都會(huì)遇到不少這樣的案例。

二、善于解讀院校公告里的灰色區(qū)域

之前保研或者夏令營(yíng)公告里，都會(huì)明確要求四六級(jí)成績(jī)，211/985出身等等歧視性很明顯的字眼。但是2015年開(kāi)始好多學(xué)校都取消了對(duì)本科出身的限制，今年更是好多學(xué)校不明確要求英語(yǔ)四六級(jí)分?jǐn)?shù)，只要求英語(yǔ)良好者。所以這些公告里只要沒(méi)明說(shuō)，對(duì)一些本科出身不是很好的學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)是一種機(jī)遇。因?yàn)椴幻髡f(shuō)就意味著不是硬性要求，那我們至少在不違法不違規(guī)的情況下獲得同樣的機(jī)會(huì)。但是很多學(xué)校對(duì)這點(diǎn)是不滿的。去年跟中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的一個(gè)學(xué)院的院長(zhǎng)交談的時(shí)候，他就對(duì)這個(gè)表示的有點(diǎn)生氣：之前都要求本科必須211，還要求六級(jí)成績(jī);今年全部不要求了。于是就會(huì)出現(xiàn)一種現(xiàn)象，入圍的學(xué)生比較多，筆試面試變得更加激烈和慘不忍睹。這對(duì)那些本科很好的同學(xué)造成了一種不小的威脅，當(dāng)然也提供了一種更加開(kāi)放、透明、公平的機(jī)會(huì)。

三、準(zhǔn)確定位自身——把握好替代性

不少學(xué)生都問(wèn)我：老師我感覺(jué)我本科不怎么好，成績(jī)排名一般，但是能拿到保研資格，但是我能參加哪些院校的夏令營(yíng)實(shí)在不知道，我要海投嗎?我相信遇到這些問(wèn)題的學(xué)生不在少數(shù)：到底要不要海投;反正都試試也沒(méi)什么損失。其實(shí)這點(diǎn)我是不贊成的，去年一個(gè)男生凡是舉行夏令營(yíng)或者有保研的都投，喪心病狂到中華女子學(xué)院也投了。應(yīng)該有幾十所吧，最后去了一所非常一般的院校。可能在同學(xué)們心目中投的越多成功的概率越大，但是不要忘了，最終你能否成功，跟你的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，實(shí)力水平有很大的關(guān)系。而不是你增加基數(shù)，因?yàn)橛行�學(xué)校的水平你投的再多，也沒(méi)絲毫入圍的機(jī)會(huì)，反而浪費(fèi)了好多精力以及各種擔(dān)心。這里常老師建議投3-5所是比較合理的。怎么選擇院校呢，我認(rèn)為參照下如下標(biāo)準(zhǔn)：

1.目標(biāo)院校公布的要求我是否滿足

2.所在本科院校之前的保研學(xué)生都去了哪些，政策剛改變，目標(biāo)可以比之前的高。

3.能否找到目標(biāo)院校的導(dǎo)師推薦

4.有沒(méi)有其他重大的科研成果等

四、把自己的硬件合理排序

不少學(xué)生都問(wèn)我老師我成績(jī)排名不高，但是我有不少獲獎(jiǎng)能不能增加好感呢?這里就簡(jiǎn)單跟大家說(shuō)下你們手里籌碼的分量及排序：

1.專(zhuān)業(yè)/班級(jí)/年級(jí)排名，記得一定要有分子和分母，很多院校給出的公告都是前10%，百分之15%等這樣的百分比形式。這個(gè)無(wú)無(wú)疑是最重要的，決定你能否拿到保研資格，決定了目標(biāo)院校是否讓你入營(yíng)的最重要因素

2.英語(yǔ)水平：四級(jí)六級(jí)托福雅思等;碩士時(shí)候讀的很多論文 都要是英文的，很多項(xiàng)目、會(huì)議等都需要跟英語(yǔ)打交道。英語(yǔ)水平的高低決定了你能幫導(dǎo)師干活的多少，這個(gè)當(dāng)然很重要

3.論文、專(zhuān)利、競(jìng)賽成績(jī)、創(chuàng)新項(xiàng)目等;這些東西分量的多少，跟你取得的級(jí)別有很大的關(guān)系。比如數(shù)學(xué)競(jìng)賽美賽的二三等獎(jiǎng)、中國(guó)大學(xué)生建模競(jìng)賽的省一、二等獎(jiǎng);校級(jí)創(chuàng)新項(xiàng)目等充其量只能是錦上添花的東西。絕對(duì)起不了決定性作用。 論文一般的省級(jí)、國(guó)家級(jí)普刊分量一般。當(dāng)然如果你有核心期刊，或者SCI等權(quán)威期刊的，那就另當(dāng)別論了。

五、關(guān)于篩選流程

常老師上面也說(shuō)了，有的同學(xué)已經(jīng)難道了入營(yíng)通知，有的則依然兩手空空。那么入營(yíng)篩選到底是怎樣的一個(gè)過(guò)程呢，一般院校篩選分為兩個(gè)步驟：

1.初選，這是由研招辦工作人員來(lái)完成的，比較直接;一般學(xué)校定兩個(gè)內(nèi)部硬性標(biāo)準(zhǔn)：比如成績(jī)前10%，六級(jí)460分以上;工作人員在篩選的時(shí)候就比較簡(jiǎn)單粗暴了，凡是不滿足這兩個(gè)硬性要求的，直接刷。其他的他們也不懂，更不會(huì)看。比較學(xué)生太多太多。

2.終選，第一輪篩選后，會(huì)把剩下人的資料轉(zhuǎn)交給學(xué)科負(fù)責(zé)人，一般是副院長(zhǎng)或者系住主任等，他們會(huì)有一個(gè)稍微綜合點(diǎn)的判斷，最終確定入營(yíng)名單。

六、理性對(duì)待師兄師姐經(jīng)驗(yàn)

很多同學(xué)特別特別迷戀經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)無(wú)可厚非，但是每天花過(guò)多的時(shí)間去研究經(jīng)驗(yàn)、找?guī)熜謳熃闳��?wèn)就做的有點(diǎn)過(guò)了。前兩天一個(gè)學(xué)生給我分享了一份經(jīng)驗(yàn)，跟我說(shuō)：常老師雖然我知道看經(jīng)驗(yàn)貼沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的幫助，但是他的逆襲給了我信心，讓我感觸頗深。常老師在這里不是反對(duì)大家看經(jīng)驗(yàn)貼，而是要理性對(duì)待。作為過(guò)來(lái)人，我深知當(dāng)年在準(zhǔn)備夏令營(yíng)時(shí)候的心態(tài)、狀態(tài)跟被錄取后是完全不一樣的。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)道不出那種切身實(shí)地的感受。只會(huì)輕描淡寫(xiě)做了什么。但是我認(rèn)為真正重要的是那個(gè)過(guò)程帶給大家的成長(zhǎng)。所以寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的人跟現(xiàn)在正在準(zhǔn)備的你的心態(tài)是不一樣的。別人的成功不能模仿，只能借鑒， 不要做下一個(gè)誰(shuí)，就做第一個(gè)我。

七、良性競(jìng)爭(zhēng)

老師我那個(gè)同學(xué)太壞了，排名比我高，我申請(qǐng)什么學(xué)校，他就申請(qǐng)什么學(xué)校;老師那誰(shuí)誰(shuí)又申請(qǐng)了某某學(xué)校;老師那誰(shuí)誰(shuí)貌似比我準(zhǔn)備的充分，我競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)他怎么辦?。。。。。每年這種類(lèi)似的事不絕于耳。昨天晚上還在聽(tīng)到類(lèi)似的案例，一個(gè)學(xué)生給我發(fā)來(lái)這樣一條信息：老師，如果我否定了自己怎么辦??當(dāng)時(shí)我哭笑不得，還以為遇到什么大事了呢，一問(wèn)原來(lái)是她感覺(jué)她一個(gè)同學(xué)比她優(yōu)秀，比她準(zhǔn)備的充分;關(guān)于這種情況常老師解決不了，只能給兩點(diǎn)建議：

1.你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手多的去了，把心放大點(diǎn)，不要只看到你們一個(gè)學(xué)校。

2.多關(guān)注點(diǎn)自己的事。你沒(méi)那么多精力時(shí)刻關(guān)注別人。

3.唯“理性”和“淡定”不破

八、關(guān)于“模板”

昨天下午一個(gè)學(xué)生讓我修改模板，我看了一下就再也不想看了，作為一個(gè)老師，看到這樣的框架的文章實(shí)在太多了，當(dāng)時(shí)立馬就特別反感。第一個(gè)學(xué)生用的時(shí)候我感覺(jué)很好，第二個(gè)第三個(gè)也還行。但是當(dāng)?shù)诙�十個(gè)第三十個(gè)再用的時(shí)候估計(jì)十個(gè)人都想吐了。大家估計(jì)也知道考研英語(yǔ)的時(shí)候，只要看到是模板，立馬0分;但是咱們現(xiàn)在的學(xué)生在寫(xiě)自我陳述的時(shí)候貌似沒(méi)有別的方法，就是找模板。這個(gè)本身也沒(méi)錯(cuò)，但是如果你不經(jīng)過(guò)自己的加工，不結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，就是原版，甚至話語(yǔ)都一樣，無(wú)疑是弄巧承諾。研究生教育是個(gè)性化的教育，所以一定要通過(guò)自己的加工和思考，把個(gè)人陳述做出自己的個(gè)性和特色。

九、關(guān)于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)思維

關(guān)于這點(diǎn)大家都容易忽略，我跟不少專(zhuān)業(yè)第一的學(xué)生談過(guò)。985的專(zhuān)業(yè)第一聽(tīng)上去挺嚇人的。但是一談到具體的專(zhuān)業(yè)思維和深度的時(shí)候，幾乎是一問(wèn)三不知。當(dāng)然大學(xué)怎么度過(guò)的同志們心里也都清楚。但是保研最后起決定作用的可能就是你三年來(lái)所積累的專(zhuān)業(yè)思維深度和學(xué)術(shù)底蘊(yùn)。這里我特別強(qiáng)調(diào)下，不要光去注意那些形式上東西，各種包裝，而忽略了本質(zhì)上的東西。一定要把專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)打扎實(shí)、經(jīng)過(guò)自己的思考加工，形成自己的想法，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)能分析實(shí)際問(wèn)題至關(guān)重要。知識(shí)肯定是有威力，但是達(dá)不到一定的深度，威力是發(fā)揮不出來(lái)的。

十、論報(bào)輔導(dǎo)班的必要性

輔導(dǎo)班根據(jù)自己的需要。保研培訓(xùn)可能跟當(dāng)時(shí)的買(mǎi)保險(xiǎn)一樣都認(rèn)為沒(méi)必要。隨著保研越來(lái)越成為一種趨勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，其實(shí)有點(diǎn)像出國(guó)留學(xué)，不是我們做不好，而是讓專(zhuān)業(yè)的人去做專(zhuān)業(yè)的事，可能效果會(huì)更好，在選擇自己理想的院校同時(shí)，能更好地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。