2012政治考研大綱之馬原解讀：知識點說法變動

考研政治大綱來源：中國考研網 2011-09-15　

2012年考研政治大綱剛剛公布，跨考教育政治教研室第一時間對于新政治大綱進行解讀，新大綱中馬原理部分作為理解性學科今年在內容設置上一些知識點說法變動，更加突出馬原理部分的理論聯系實際能力，特別是馬克思主義哲學部分，將原理的掌握和實際的應用緊密結合。更加側重于考生的人生觀培養。

馬克思主義基本原理概論在考研政治課中屬于基礎學科，其體現了馬克思主義基本原理的邏輯性的嚴謹。作為考查考生理論聯系實際的應用分析能力的典型學科，其基本概念、原理、范疇及其之間的內在邏輯關系以至體系，均為命題者命制綜合性較強的分析題提供了較好的素材。反之，我們是否可以這樣理解，從測試學的角度看，只要我們對該學科的關鍵原理加以梳理，找出其作為主觀題的考查角度，這樣我們就可以把教材中的內容分為兩部分，即客觀題和主觀題的兩部分的內容。對于客觀題部分，以重點閱讀、理解為主；對于主觀題部分內容，以重點記憶、思考其命題角度為主。更進一步，由于馬克思主義基本原理概論中馬克思主義哲學和政治經濟學原理，由于經過20余年的考試，其重點已反復、多角度命題，2011年考查的一個關鍵點也在于此。

(一)馬克思主義哲學原理中的重點原理及其考查方式

1、在辨證唯物論中，其重點原理是如何看待主觀能動性和客觀規律性的關系，這是唯物論的第一個關鍵原理，亦是新增考點。

2、在唯物辯證法中，其由“兩個觀點、三大規律和五對范疇”組成。其中，兩個觀點分別是聯系的觀點和發展的觀點。應重點記憶普遍聯系的觀點及其方法論要求。至于內容，以記憶2006年第38題選作題Ⅱ第一問運用普遍聯系的觀點說明人類發展所面臨的三重困境。至于答題思路，可以分為三個層次：第一是普遍聯系的觀點是什么？(唯物辯證法認為，世界是普遍聯系的整體，事物之間及事物的內部各要素之間相互聯系，每一事物都是世界普遍聯系中的一個成分或環節。)第二是普遍聯系觀點的方法論要求是什么？(唯物辯證法普遍聯系的觀點要求我們用整體的觀點認識事物，正確處理整體和部分以及事物內部諸要素之間的關系。)第三人類發展所面臨的三重困境是否違背了普遍聯系觀點的方法論要求。(結構圖所呈現的正是人類發展過程中所面臨的相互聯系、相互制約的三重困境，人口的增長需要有足夠的經濟規模來承受，而經濟規模的擴大將消耗更多的資源，特別是能源、水資源的消耗將大規模增加，從而導致環境的破壞和生態失衡。)至于怎樣解決這個問題，則是第二問“分析人類怎樣走出三重困境的戰略選擇”的內容。這也是唯物辯證法中的重點原理考查的一個重點指向即理論聯系實際型。

(2)在“三大規律”的質量互變規律中，應重點記憶度的觀點及其方法論要求，參考真題是2005年第34題。至于內容，不在贅述。另外，質量互變規律內容及其方法論要求屬于未考點，考生需引起重視。

(3)否定之否定規律揭示了事物發展的前進性和曲折性的統一，明確了事物發展呈現出波浪式前進或螺旋式上升的總趨勢。它要求我們對待一切事物采取科學分析的態度，反對肯定一切和否定一切的形而上學的否定觀。它亦是我們分析資本主義社會的理論武器。因此，需引起高度重視。參考真題是2004年第37題選做題Ⅱ。另外，該題的第2問是“用唯物史觀評析資本主義“自由民主的‘理念’已不能再改良了”的觀點。這是從哲學的角度對資本主義的“自由民主”的理念的分析。它應和政治經濟學中新增考點資本主義政治制度的實質及其變化結合理解。這樣，就有了針對馬克思主義基本原理概論中的跨章節、跨學科的綜合命題的一個重要指向。

(4)對立統一規律揭示了事物發展的源泉和動力，矛盾分析方法是人們認識和改造世界的根本方法。它的主要原理有：

第一，從總的看，矛盾學說的主要內容(2002年理第35題：十一屆三中全會以來，我國實施的一系列改革措施，取得了舉世矚目的巨大成就，但也出現了某些負面效應。請用辯證唯物主義的矛盾學說，談談你對這個問題的認識)及其方法論要求(2008年第34題第3問：你在現實生活中遇到類似醫患關系的矛盾，按照矛盾辯證法該如何對待和處理？)

第二，矛盾的基本屬性及其方法論要求(2007年第38題選作題Ⅱ第1問：用辯證法的觀點說明為什么“不同文明在競爭比較中取長補短，在求同存異****同發展？”)。需要指出的是這里的“用辯證法的觀點”指的是辯證法的某個觀點。至于其它則是指唯物辯證法的總的觀點要求(2006年第34題第2問：守河堤老兵關于石獸“逆流而上”的見解對我們辯證地思考問題有何啟示？)，其主要內容是：所謂辯證的思考問題，就是用聯系的、發展的、全面的觀點，特別是用對立統一的觀點看問題，從對立中把握同一，從同一中把握對立。

第三，矛盾的基本屬性在事物發展中的作用的原理中，應重點認識和諧的本質，它是本學科的新增考點，亦是構建社會主義和諧社會的哲學基礎，這是需要引起高度重視的。

第四，矛盾的普遍性和特殊性及其相互關系構成了矛盾問題的精髓。盡管2009年第34題第2問：這個故事對我們理解“具體問題具體分析”有何啟示？)考查了矛盾的特殊性，但由于矛盾的普遍性和特殊性原理是我們革命、改革和建設堅持走自己道路(毛鄧三概論)的哲學依據之一，因此，需引起重視。

第五，由于2009年第34題第2問考查了唯物辯證法中的現象和本質、原因和結果兩對范疇，因此，要復習的其他三對范疇分別是必然性和偶然性、可能性和現實性及原因和結果等，其命題指向應為客觀題。

3、辯證唯物主義認識論回答了認識的產生、本質、過程和結果。

(1)在復習中首先要注意的是可知論與不可知論之間的區別；其次是辯證唯物主義認識論和形而上學唯物主義認識論之間的區別；再次是辯證唯物主義認識論和徹底的唯心主義認識論之間的相同點(都承認世界是可知的)

(2)其主觀題的命制主要體現在兩個方面：第一，單純考查認識論中的相關理論。如感性認識和理性認識的辯證關系(2007年第34題)、理性因素和非理性因素在認識過程中的作用原理、真理和謬誤的辯證關系原理(1996年理第29題)。第二，運用認識論的相關原理分析社會現實生活中的問題。如運用馬克思主義關于認識運動的不斷反復和無限發展的原理，說明對社會主義認識的不斷深化(1989年理第39題)、檢驗真理標準的唯物論和辯證法(1997年文第27題)；第三，真理和價值的辯證關系原理(未考點)。

4、在唯物史觀中，其主觀題的命制體現在四個層面：第一，其基礎原理是社會存在和社會意識的辯證關系原理(未考點)；第二，運用社會基本矛盾原理(生產關系一定要適應生產力發展的規律、上層建筑一定要適應經濟基礎發展的規律)分析社會生活中重大問題(2000理第35題)；第三，社會發展規律和人的自覺能動活動的辯證關系原理。第四，黨的歷史觀和群眾觀原理。

綜上，是學習馬克思主義哲學最好的詞匯詞組記憶方法，隨著新大綱的公布，考生也開始考驗階段沖刺性質的強化復習，希望大家將汗水和方法相結合，取得理想的成績。