2017心理學考研真題解析（宋萱）

統考專業課真題答案來源：新東方在線 2016-12-25　

宋萱：大家好!我來說一說心理學考試情況，今年統考題我研究了一下。今年主要題目和去年感覺不一樣，偏的地方沒有去年那么偏，去年考了一些非常細碎的知識點，今年沒有，包括多項選擇里，內部動機都是比較常規的考試題，這章里我反復強調過工作技藝等幾個模型，尤其工作技藝模型反復強調過，這些題選起來都不算難。

外部動機是社會心理學內容，動機里有所涉及，考慮起來并不很困難。這里有一個題比較難，容格的集體潛意識，包括簡答里有一個題，是今年主要擴展的方向，也就是說在我們普心考試范圍內出的題沒有特別偏難的知識點。基本上來說都是大家可以理解的知識點。

但是容格集體無意識，包括后面有應激狀態下適應綜合癥，是臨床心理學、心理健康范圍考試內容。
概念上、難度上來說，這個方向之內不是很難。但是我估計大部分同學會覺得完全沒有復習到。其實我覺得這個情況對于大家來說不用特別擔心，這兩個我估計大部分同學對它缺乏相應了解。所以說并不是特別可怕。

在簡答題里76題，維納歸因理論，這個題我在考前三小時、最后一輪講義都提到了，歸因理論跨兩個地方，一個是學習動機、社會心理學歸因。維納這個在最后真題里也列了，這個題答不出來不應該。包括能力和運氣，2×2模型，穩定不穩定、內在外在，維納能答出三個維度，兩個維度滿足之前給的一般的要求了。因為維納最后多加了一個。這個題是我們應該準備比較充分的題。

78里考知識表征，教育心理學里有所涉及，這個題不是很難，是完全背概念的題。知識的表征兩種知識，陳述性知識、程序性知識。陳述性知識有四種，圖示概念，在心理學系統里，不管認知心理學、教育心理學、發展心理學、普心都有提及。程序性只有一種，產生式。記憶里給大家提了一下。

這個題教育心理學里是有的，普心里我們現在普心大綱里沒有涉及到知識表征這一塊。在我今年會給大家先補充的一個方向是認知心理學有單獨一章。實際上對我們之前在普心里講的問題解決，以及相應的知識及語言體系的展開。

這里有必要詳細講述。大家可以在以后學習里注意。同時也可以看出來我之前跟大家說過，今年這樣一個考試范圍里，實際上認知以及生理、認知神經科學是心理學、基礎部分的熱點、主要的覆蓋程度，這塊的考察以后會越來越重。

尤其在我們普心里涵蓋七八章認知心理學內容，以后在考試的考察上，常規的基礎理論知識，我們前面說在十年之后，基本上已經缺乏足夠的考試興趣了，會關注一些我們書上涉及到的理論推廣。

推廣在哪里呢?大家看綜合題第一個題。大家如果有印象的話考兩個知識點，這兩個知識點圍繞一個應用問題，智力測試高的人事業不一定成功。這個問題在學測量的時候關于智力究竟如何定義的問題。兩個考點，一個是反復說的，今年備考階段重復說了不知道多少次的東西，維納智力多元理論模型，這個年年都考，一定會考，因為現在在我們智力理論、智力測量過程當中基本上以維納這樣一個模型作為基礎的，是最廣泛的。

為什么兩個分析呢?一個是思通伯格的智力理論，另外一個是維納的。為什么智力測驗高的人不一定成功。維納多元智力里綜合得分比較高，現實中為什么不一定成功呢?對于智力定義是做一件事能否成功，但是最新的認知學派，智力沒有那么簡單。比如思通伯格理論，智力三元論，這個東西在書上有些會有，小字部分。

不要緊，至少背過思通伯格智力三元論里，包含三個東西內容，一個是基本智力的原成分、基本組成部分，一個是和環境交互，另外一個是最后的結果。

思通博格提出來以后進行了更新，所更新的地方就是這個地方的理論。智力三元論搬上來，這個題成功了一半。

一個是分析型智力，一個是創造型智力，加上實踐型智力。我們反復說智力模型，很多年我都會列為考點之一。這個模型重點是加入了一部分和外界交互，適應過程，所以更關注能不能更好的應用基本智力成分。是什么呢?最權威說法是多元智力理論。能不能用它解決現實問題?這就是實踐型智力。

很多人智力成分都沒有問題，很好。但是一旦解決具體現實問題，接觸外界環境、解決具體問題并不能很好的解決。這個就是我們前面給大家講的思通伯格的智力理論比較全面的，這個點恰好是這個題考點。

這個題里，這個東西我們反復和大家說過，按照三要素基本要素來答，這個題差得并不多。這個題也是能夠比較好的答出來的。

今年這樣一個心理學統考大題里，維納的理論、加納的智力理論、思通伯格的理論，都包括了這幾個考點。大家應該比較好的能夠答出來。

這里我們回過頭把今年考試狀況分析一下。今年考試來說統考發生變化，應該來說去年它的嘗試，我們去年和大家說了去年給大家做直播的時候也說了，它的嘗試不成功。原因在于列舉了很多細碎、被淘汰的知識點。

近年來看統考命題小組也是承認這一點，去年命題方向并不成功。今年可以看出來它的改變是按照前年、今年一些預測是展開的。

展開在哪里?社會心理學比重加重。普心常規知識點考無可考。一個比較好可以供它展開的是社會心理學的考點。包括維納歸因理論，它的考法是當做社會心理學的考點進行的。按照這樣進展下去社會心理學相關考點會越來越多進入統考命題之內。

另外一個進展是把目光轉向各個方向最新的理論發展的前沿。你說前沿也并不前沿，思通伯格的理論有二三十年歷史了，不會在以前給大家講的很陳舊的地方和大家進行計較，而是把眼光看到這兩年相對比較新近的進展。

所以在這點來說，我們之前講普心，相關內容來說，普心幾大塊、測量、認知、社心、教育以后不會完全按該普心一門涵蓋所有進行了，因為已經罩不住關注的知識點，會還原到具體方向。明年考試和復習過程里，會帶著大家按照社心、認知，把認知單獨作為命題幫助大家學習一些相對展開得更充分，應用型更好、更前沿理論的考點。

今年考法如果死扣大綱來說，略微有點超。但是沒有辦法。如果我們心理學考試要想保持它的活力，這一定是一個將來的方向。把這本書死死背住的方式，以后幾年的考試，這樣的復習方法考試方法會越來越困難。還是希望大家能夠在心理學學習過程當中更加專業一點。

我拿到了專碩的命題，神經系統，普心專碩要考，各個章節、各個內容對應的認知系統，對應的生理的神經系統的對應關系未來幾年會非常非常熱。還有知覺、詞匯理解，在大家做的動機和人格的模塊里，我都點出來了。人格模型里、人格章節里，關于一些基本類型學說都有。但是認知風格這塊，單獨點出來給大家復習了。這個并不是很難。

簡答題注意概念與理論，基本概念是我連同實驗反復強調過的，不應該成為困難。記憶系統及加工過程是這一章最核心內容。

表象與想象關系，包括關于情緒的認知、評價理論。情緒這一章總結了情緒所有理論，這些東西我估計很符合這樣一個專碩考試方式。也就是說考得都是各個領域，尤其和普心掛鉤的最基本知識點。論述里個體心理與團體心理關系，案例分析、能力發展影響、特點因素，沒有特別偏的知識點。自主命題過程里，我們說像首師大院校不能說最一線院校，只要現在在二線以上院校命題絕對，尤其自主命題不會再圍繞之前彭老師書里瑣碎的知識點展開了。

這些大類、最基本知識點，大家在最后這一段講義里，實際上全面都已經覆蓋到了。

把這個東西復習好，以及相應的，在專碩里重視應用意義，學碩里重視研究方法應用，基本上來說，我們說站在普心立場上，知識點，知識范圍立場來說，這個東西應該來說都沒有跑出我們給大家事先畫好的范圍和圈子之內。

具體的技能，包括測量、實驗方法，包括統計，是不是能夠達到相應的要求，我們大家說過。心理學難點可能重要之一恰恰在于此。

我們在以后的學習里，在明年關于認知心理學單獨開一門課，實驗心理學相應研究方法也會結合我們新的知識點，再重新給大家進行一遍新的講解。希望大家能夠在這一次考試里，獲得比較好的成績。

我相信如果你能夠按照之前劃定范圍進行復習，問題不會太大。對于備考明年考生來說，今年實際上預料變化范圍也在估計之內，明年會對課程以及指導復習上有相應調整。幫助大家在以后考試里更好的應對這樣的過程。