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課程與教學論專業（英語學科教學論方向）

一、培養目標

本方向旨在培養堅持四項基本原則、德智體全面發展，具有現代教育觀念、創新精神和英語教育教學工作能力的高層次專業人才。

要求碩士研究生具有較高的政治思想覺悟，良好的道德修養和積極健康的個性品質，具備扎實的課程與教學論的理論基礎和語言學基礎，精通外語和第二語言的課程和教學理論，同時深入地了解和掌握相關學科的知識，視野開闊，治學嚴謹，知識面廣，具有英語教學科研能力和從事英語教學實踐的能力。

完成學業后能勝任高等院校和科研機構的教學和科研工作。

二、本專業總體概況、優勢及特色

外國語學院英語專業是中國英語教學常務理事單位，課程與教學論專業是211工程重點學科項目，英語學科教學論方向有碩士導師18名，其中教授10名，副教授8名，具有博士學位的2名，在職讀博人員2名。學術梯隊結構合理，力量雄厚，已為高校和科研機構培養了不少碩士研究生，均受到好評。

本專業培養具有寬厚的教育基本理論、教育心理學和語言學基礎，精通現代外語及第二語言的課程和教學理論，研究型和應用型相結合的高層次專門人才，畢業后能獨立研究和解決外語學科教學的理論與實際問題，為中國外語教育事業做出貢獻。

三、本專業研究方向及簡介

外語教學研究屬應用語言學范疇，具有綜合性、交叉性、廣泛性和實踐性強等特點，涉及普通語言學、社會語言學、語用學、心理學、心理語言學、教育學、哲學、語言習得、外語教育史等相關學科，與其它學科和母語教學相比，外語教學有著非常特殊的教學環境、教學對象和教學目標，因此，英語學科教學論方向的重點為系統深入地研究外語教學的基本理論和實踐問題，研究外語教學和其它課程尤其是同母語教學相比所具有的特殊性，探討外語教和學的最佳途徑，為英語學科教學改革提供具體的理論指導和實踐策略，設計出切合現代外語教學特點的新的教學方法。

本研究囊括三個層次：1. 本體論層次即哲學基礎層次。研究目標為語言和語言使用的本質，外語教學和語言學習過程的本質及相互關系，外語教學的諸種干擾因素和解決對策。2. 實踐論層次。研究外語教育原則為主，確定外語教學實踐的基本要求和指導性原則，包括外語教學的組織機構、教師培訓、課程設計、教材編寫、課堂教學的組織、測試評估等。3. 方法論層次。研究目標是外語教學的組織形式、教學手段、教學方法和教學技巧，研究不同教學目的、不同特點的學習環境中具體教學方法的使用，包括對比分析、錯誤分析、課堂教學以及各種教學方法的應用。