2012考研英語基礎階段詞匯語法復習指導

考研英語來源：中國考研網 2011-05-10　

語法和詞匯是復習考研(論壇) 英語的基礎。對于考研的學生而言，基礎階段是全面、系統得學習語法的關鍵時期。因為，如果能在這一時期打下堅實的基礎，接下來的學習會非常順利，后期的閱讀、寫作及翻譯的技巧和方法更能融會貫通。基礎階段，考生應該全面掌握考研語法要點。

無論英語(論壇)基礎是否扎實，建議2012年的廣大考生們應該從頭開始，將語法知識進行系統化的學習，因為大多數同學的語法知識只限于高中語法，對語法沒有系統地掌握。考生要針對個人情況，多下苦功突破薄弱環節，鞏固并熟練掌握常考的重要語法點，如：三大從句（名詞性從句，定語從句，狀語從句），非謂語動詞，比較結構，否定句等。

語法學習貴在持之以恒

多數考生感覺語法知識比較枯燥，不愿意學習。但是，語法學習是能順利通過研究生考試的因素之一。萬學海文建議建議2012年的考生要靜下心來，結合做題來學習，即先看語法書，然后做相應的題目鞏固語法知識。如果題目做得不理想，這會成為你學習的動力；如果題目做得不錯，說明你對這部分語法知識掌握得不錯。學習的同時，要對基本的語法知識進行整理，形成一個體系，也要對一些特殊的語法現象進行歸納。

另外，語法復習重在語法現象本身，而不是記住那些枯燥無味的術語，檢驗語法是否過關的另外一個方法：在閱讀練習中能否準確理解長難句。同學們一定要把語法學習和平時的練習結合起來，做到學以致用。

詞匯學習貴在把握規律

說到考研詞匯，更是讓考生們畏之如虎，在很多同學的印象中，考研大綱中所要求的詞匯都是一些難詞、大詞，甚至是平時罕見的詞，這些詞一部分是為為難考生而選的，所以對背單詞都有一些恐懼感。首先大家應該調整心態克服這種心理。眾所周知，大綱中要求5500 個單詞，其中不乏一些所學過的單詞，甚至一些詞是高中就曾經出現過的，大家早已熟悉。比如說：考研大綱中對于school 這個詞還有要求，可以說大家對于這個詞再熟悉不過了，在初中一年級課本的韓梅梅和李雷同學經典的對話中我們就學到過這個詞，但是考綱中仍對這個詞有要求，仔細看，發現這個詞后面又加了一些引申義。

考研中對于單詞的考查是有一定規律的，雖然詞義的范圍擴大了，但是如果考生掌握規律，就會大大提高單詞記憶的效率。

1．在考研中，部分單詞和四級以下的單詞重合，據統計約4300 個，全部收錄到了《考研英語詞匯分級手冊》的前三級詞匯當中。這些簡單詞匯在歷年真題中的考查側重點是其熟詞生義和一些固定短語。比如school 這個詞出現在考研大綱中，如果還是用“學校”這個意義考查考生，是不符合考研要求的，因為這是初中難度，所以，考研中就會考查這個單詞的

2．生僻含義。考生在背單詞的時候常常存在這種狀態：第一眼看上去這個詞太過熟悉，直接將其跳過，然而這樣做卻恰恰忽略了考點----簡單單詞的生僻含義。由于疏忽，甚至這樣的小詞都可能成為考研中的難點。比如，99 年真題中出現過這樣一句話：Interest in historical methods has arisen less through external challenge to the validity of history as an intellectual

discipline and more from internal quarrels among historians themselves.此句中所考查的是discipline 這個詞的生僻含義。我們知道這個詞在四級詞典中被譯為“紀律”，很少人關注“學科”這個生僻的含義，恰恰是考生所忽略的東西成為了考點，使很大一部分學生不知道如何處理，最后失掉了本該得到的分數。對于一些簡單的動詞，考研中常考這些單詞的搭配。好多同學注重單詞而忽視其搭配。

那么在處理這些四級以下單詞的時候，2012年的考生一定要注意其引申意義和簡單詞的搭配，不要讓一個再熟悉不過的簡單單詞成為考試中的絆腳石。

3. 考研中還有一些單詞難度介于四、六級間，這些詞在考研大綱中也有出現，據統計，共有1200 個左右，全部收錄在《考研英語詞匯分級手冊》的第四級詞匯當中。通過對這些詞的詞義研究，發現這些詞比四級詞稍長，詞義相對單一，在歷年真題中所考查的詞義更為單一。比如incredible 這個詞，它的詞義是“不可相信的、難以置信的”“驚人的”或“不可靠的”，總結以上三個詞義，根本意思就是“不信”。建議大家可以這樣來處理：牢記單詞的基本含義，再記住一、兩個引申義即可。因為這些詞表意單一，引申義和原義出入不大。

4. 考研大綱中還有一些特有的、未出現在四、六級中的單詞，這樣的詞有300 個左右，收錄在《考研英語詞匯分級手冊》的第五級單詞當中。這樣的詞一般都是些難詞大詞，而且非常少見。比如英語中一些表示醫學、藥物的詞，這些詞大多起源于拉丁語，一些英語國家的人也很少用到。這些詞在大綱中的出現，無疑是起一種障眼法的作用，讓考生對考研詞匯感到害怕。

經過對歷年真題的研究發現，這些詞在試題中出現過，但很少出在翻譯中，常出現在閱讀中，但是幾乎沒有作為閱讀考點。通常這樣的詞后面緊跟著一個插入成份，如小括號里的部分解釋說明成份，考研委員會的老師們生怕考生看不懂，所以會稍加解釋，因為大綱中對于超綱單詞的數量是有限制的。對于這類極其不常用的詞，考生知道其大概含義即可。如influenza、pneumonia，這類詞只需要知道英語中以a 結尾的是種病就可以，甚至不用知道何種病，因為它是不會成為考點的。