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暑期期間，很多大學(xué)都會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐，并且在開(kāi)學(xué)后還要收取實(shí)習(xí)證明和實(shí)習(xí)報(bào)告。因?yàn)榇蠖嗉{入了學(xué)校的學(xué)分系統(tǒng)，整個(gè)過(guò)程監(jiān)管和審核也較為嚴(yán)格，這就一定程度上使得其具有強(qiáng)制性的特征。

高校希望學(xué)生多去實(shí)習(xí)，將理論和實(shí)踐較好結(jié)合起來(lái)，這初衷是沒(méi)錯(cuò)的，但實(shí)際情況卻執(zhí)行的并不是很理想。不少大學(xué)生開(kāi)始“找關(guān)系”開(kāi)實(shí)習(xí)證明，需求量的增加甚至催生出專門叫賣“實(shí)習(xí)證明”的淘寶店。那么，實(shí)習(xí)證明到底有沒(méi)有那么重要？用一份虛假的實(shí)習(xí)證明來(lái)完成任務(wù)是否可取？

實(shí)習(xí)證明是什么？

所謂實(shí)習(xí)證明，是實(shí)習(xí)生在日常生產(chǎn)生活經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，所需要的對(duì)經(jīng)濟(jì)收入的一種證明，在銀行貸款或信用卡申請(qǐng)等日常生產(chǎn)生活經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，實(shí)習(xí)證明也稱為在職證明，格式由所需證明單位的出據(jù)，出據(jù)證明的個(gè)人只需在證明中填入個(gè)人信息，并加蓋單位公章即可。

標(biāo)題部分，一般只需注明“實(shí)習(xí)證明”。

正文部分，內(nèi)容可以參考以下模板措辭：茲有_________學(xué)校_________專業(yè)_________同學(xué)于_________年_________月_________ 日至_________年_________月_________日在本公司實(shí)習(xí)，該同學(xué)的實(shí)習(xí)職位是_________，情況屬實(shí)，特此證明。
在正文結(jié)束后，應(yīng)該標(biāo)注所在實(shí)習(xí)公司的聯(lián)系地址，相關(guān)負(fù)責(zé)人，以及該負(fù)責(zé)人的聯(lián)系電話。

最后是公司落款、蓋章及日期。

實(shí)習(xí)證明不僅僅是一張紙

實(shí)習(xí)證明作為大學(xué)生參與到社會(huì)崗位中的一項(xiàng)重要證明，往往被學(xué)校所重視，并且這也是大學(xué)生所必須進(jìn)行的實(shí)踐課程中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，大學(xué)生往往能夠?qū)W到不少新知識(shí)以及一些日常交際的能力，這對(duì)于日后步入職場(chǎng)及社會(huì)的畢業(yè)生們還是十分有益的。

如果僅僅是為了完成學(xué)校的任務(wù)，就去花錢或者托關(guān)系拿到一份“實(shí)習(xí)證明”，那這種證明就只是用于應(yīng)付的一張紙，對(duì)于學(xué)生沒(méi)有任何價(jià)值可言，還因?yàn)槠涮摷俚男再|(zhì)而擔(dān)有一部分風(fēng)險(xiǎn)。因此，對(duì)于實(shí)習(xí)，在硬性規(guī)定的情況下，建議每位想要盡快入職的同學(xué)好好珍惜實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，利用實(shí)習(xí)多多積累一些相關(guān)的崗位經(jīng)驗(yàn)。

虛假證明誰(shuí)之過(guò)

當(dāng)然，現(xiàn)象的存在必然有其原因。如果學(xué)校的實(shí)習(xí)要求造成了大部分的虛假實(shí)習(xí)證明，那么就要開(kāi)始反思這項(xiàng)制度是否有不合理的地方，讓學(xué)生們寧愿購(gòu)買假證明也不愿意去真正的實(shí)習(xí)呢？

對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)雖然重要，但也還不能說(shuō)是“必須”的，只能稱為提高實(shí)踐能力的一種“途徑”。如果學(xué)生本身就不喜歡實(shí)習(xí)或者認(rèn)為現(xiàn)在的自己不適合實(shí)習(xí)，有更喜歡做的事情或者想趁著現(xiàn)在多給自己充充電，打好理論基礎(chǔ)，也在情理之中。而且學(xué)生們?cè)诩倨趹?yīng)該都有不同的打算和選擇，比如準(zhǔn)備考研、學(xué)車、參加其他學(xué)習(xí)活動(dòng)等，這些多樣的打算和選擇本質(zhì)上與實(shí)習(xí)并無(wú)優(yōu)劣之分，只是培養(yǎng)能力的方面不同罷了。

因此，高校本身沒(méi)必要把實(shí)習(xí)要求死板的固定化，進(jìn)而去影響學(xué)生的自由選擇，而是應(yīng)該把這個(gè)所謂的 “強(qiáng)制性”要求變成一種可以選擇的方式，讓其作為得到相應(yīng)學(xué)分的其中一種途徑，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和意愿等實(shí)際情況來(lái)考慮決定要不要去做。

而對(duì)于虛假證明，高校方面顯然存在一定的制度缺陷，一定程度上也縱容了學(xué)生的懶惰和投機(jī)取巧。如果學(xué)校能夠主動(dòng)與單位對(duì)接，為學(xué)生提供正式的實(shí)習(xí)渠道，用學(xué)校的名義去落實(shí)實(shí)習(xí)單位，為實(shí)習(xí)的要求做保障，或許會(huì)改善這種現(xiàn)狀，取得更好的效果。