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湖南大學研究生教育學專業(yè)介紹如下：

教育學學科學術型碩士研究生培養(yǎng)方案

一、學科簡介

教育學一級學科涵蓋教育學原理、課程與教學論、教育史等十個二級學科。1986年在全國較早設立“學科教學論”碩士點，1998年獲“高等教育學”碩士授予權，2005年批準設立“教育學”一級學科碩士學位授權點，2007獲教育碩士專業(yè)學位授予權。

目前，本學科已成為全國教育科學研究與人才培養(yǎng)的重要基地，在國內有重要的學術影響。本學科現有專任教師13人，其中教授6人，副教授3人，11人具有博士學位。擁有大學教育思想研討會、湖南省高等教育學會、CSSCI來源期刊《大學教育科學》、湖南省教育評價研究中心、國家精品課程“大學文化與成人之道”等多個學術交流平臺。

本學科現有高等教育學、教育學原理、課程與教學論、比較教育學、教育史、教育技術學等研究方向，并在人本教育、有效教學、教師教育、教育宏觀治理、學校發(fā)展與管理、教育分類與評價等方面形成了一定的基礎和特色。“十一五”期間，在《教育研究》、《高等教育研究》等期刊發(fā)表論文209余篇，獨立或合作出版《有效教學論：理論與策略》《大學課程體系現代化》等學術著作10部，主持承擔了國家“十一五”教育規(guī)劃課題、教育部人文社科規(guī)劃課題等課題41項，獲得國家級教學成果獎等獎勵28項。

教育技術學是隨著信息技術和現代教育理論的發(fā)展而產生的一門新興學科，是教育科學的一個分支。它是運用現代教育理論和現代信息技術，對教學過程和教學資源進行設計、開發(fā)、應用、管理和評價，實現最有效學習的理論與實踐。

二、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)適應我國教育改革與發(fā)展需要，掌握系統的教育學基礎理論和專門知識，具有從事教育科學研究能力，有一定的創(chuàng)新意識和獨立從事實際工作的專門技能，能從事教育研究或教育管理、教育學科教學工作的高層次專門人才。

三、主要研究方向

1、高等教育學
2、教育學原理
3、課程與教學論
4、比較教育學
5、教育史

四、學制與培養(yǎng)方式

1．實行彈性學制，學習年限2至4年
2．學分要求見官網。

五、課程設置與學分見官網

六、必修環(huán)節(jié)

必修環(huán)節(jié)包括學術活動、開題報告和論文中期檢查，必修環(huán)節(jié)的總學分數為4學分。

學術活動。學術活動為2學分，研究生在校期間應參加六次以上學術活動，其中跨學科的學術活動和本人進行學術報告的學術活動各1次以上，每次學術活動要撰寫總結報告，注明參加學術活動的時間、地點、報告人、學術報告題目，簡述內容并闡明自己對相關問題的學術觀點或看法，要求將有關的書面材料交導師簽字認可。

開題報告。開題報告為2學分，研究生必須完成學位論文開題報告，開題報告的時間距離申請學位論文答辯的時間不少于一年，開題報告具體要求參照《湖南大學研究生畢業(yè)（學位）論文開題報告暫行規(guī)定》。

學位論文中期檢查。研究生必須接受學位論文中期檢查，檢查的重點包括：1）開題報告的執(zhí)行情況、論文工作是否按開題報告預定的內容及進度安排進行，以及已完成學位論文工作的內容及取得的階段性成果；2）下一步工作計劃，需要完成的研究內容；3）工作進展中目前存在的或預期可能出現的問題及擬采取的解決辦法；4）論文按時完成的可能性。

中期檢查時間距離申請答辯的時間不少于半年。中期檢查不合格者，在兩個月至半年內進行重新考核，再次不通過者終止培養(yǎng)。中期檢查具體要求參照《湖南大學研究生學位論文中期檢查規(guī)定》。

七、學位論文

學位論文具體要求參照湖南大學研究生學位論文的有關規(guī)定。