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漢語言文字學碩士研究生培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)主要面向高等院校、科研機構(gòu)、新聞出版、廣播電視等部門，培養(yǎng)具有豐富的漢語言文字學專業(yè)知識和突出專業(yè)技能的專門人才,并為本專業(yè)博士授予單位提供優(yōu)秀生源。畢業(yè)生應具有獨立承擔教學、科研及相關業(yè)務工作的能力。具體要求如下：

1．能運用馬克思主義的理論和方法指導教學科研；熱愛祖國，遵紀守法，品德高尚，具有合作精神和創(chuàng)新精神，積極為祖國的現(xiàn)代化建設和人類的進步事業(yè)服務。

2．掌握漢語言文字學系統(tǒng)的專門知識與堅實的基礎理論，了解學科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，具有從事漢語言文字學研究、教學以及管理工作的能力。具有獨立查找資料、發(fā)現(xiàn)和捕捉研究課題的能力，具有獨立撰寫專業(yè)學術論文和論著的能力,具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。熟練掌握一門外語，能閱讀專業(yè)原著。有熟練的計算機操作技能，能較好的處理文字信息。

3．具有健康的體魄和良好的精神風貌。

二、研究方向

漢語言文字學隸屬中國語言文學一級學科。根據(jù)本學科覆蓋面較寬的特點，設置的研究方向主要有漢語言史、漢字學、現(xiàn)代漢語語法研究等三個方向。

三、學習年限

學習年限一般為3年。實行學分制和彈性管理。按規(guī)定修滿35課程學分，完成必修環(huán)節(jié)和論文工作，可申請?zhí)崆爱厴I(yè)或延期畢業(yè)，但最低學習年限不得少于2年半，延期不得超過五年。允許分段完成學業(yè)，允許休學創(chuàng)業(yè)。

四、課程設置與學分

課程分為學位課程和非學位課程，非學位課程包含必修課程和選修課程。課程學習實行學分制。本專業(yè)課程學分最低35學分，其中學位課程為18學分，非學位課程10學分。

五、培養(yǎng)方式?

1．導師負責制

采用以導師為主、導師與指導小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式。指導教師是研究生培養(yǎng)的第一責任人，具體負責制定個人培養(yǎng)方案、設置課程、組織教學實踐活動、完成學位論文等工作。指導教師應言傳身教，培養(yǎng)學生具有高尚的品德、扎實的專業(yè)知識、嚴謹?shù)膶W風和科學的研究方法；學生應尊敬師長、虛心學習，勇于大膽發(fā)表意見，做到教學相長。

2．四個結(jié)合的培養(yǎng)方法

采用導師指導與碩士生自學相結(jié)合、系統(tǒng)的基礎理論學習與具體的科學研究相結(jié)合、理論與實際相結(jié)合、治學與修身相結(jié)合的培養(yǎng)方法。

六、培養(yǎng)環(huán)節(jié)

1．個人培養(yǎng)計劃

研究生入學后應在教師指導下，嚴格按照本方案填寫《揚州大學攻讀碩士學位研究生培養(yǎng)計劃》，經(jīng)學科負責人審定，在第一學期結(jié)束前交學院和研究生處備案。培養(yǎng)計劃應根據(jù)研究生的個性特點、基礎條件、研究方向等具體情況，以培養(yǎng)高質(zhì)量人才為目標。研究生的培養(yǎng)計劃是導師指導研究生學習的依據(jù)，也是對研究生畢業(yè)和授予碩士學位進行審查的依據(jù)。培養(yǎng)計劃確定后，研究生和導師均應嚴格遵守。

以同等學力入學的碩士研究生必須補修5門與現(xiàn)專業(yè)相關的本科基礎課程；跨專業(yè)入學者視專業(yè)差異，必須至少補修3門與現(xiàn)專業(yè)相關的本科基礎課程。以上補修課程列入個人培養(yǎng)計劃，不計學分；考試合格，成績登錄時標明“補修”。

2．課程學習

為使研究生掌握本專業(yè)堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，必須十分重視課程學習，尤其是學位課和必修課的學習。課程學習可根據(jù)課程性質(zhì)采取教師講授、師生討論、學生自學、讀書報告等多種形式。任課教師應注重啟發(fā)式教學的應用，鼓勵學生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

3．實踐環(huán)節(jié)

包括社會實踐和教學實踐。社會實踐主要是參加社會調(diào)查，在教師指導下，承擔有關科研、調(diào)研任務。教學實踐主要是以本科生為對象開展教學和課外輔導。教學實習時間為助教一個月的工作量。正式上課前碩士生必須在導師指導下認真撰寫教案并在教研室試講，同時根據(jù)教研室評課意見予以修訂、完善；指導教師必須隨堂聽課并負責檢查。

4．文獻閱讀

文獻閱讀是碩士研究生培養(yǎng)工作的重要組成部分，對擴大碩士生的知識面，活躍學術思想，培養(yǎng)獨立工作能力及掌握國內(nèi)外本學科與相關學科的動態(tài)都有重要意義，也是學位論文選題過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。碩士研究生必須廣泛閱讀本專業(yè)的中外文獻，完成導師開列的閱讀書目。

5．學術活動

碩士研究生在學期間必須參加10次校內(nèi)外學術活動，并至少主講一次學術報告。研究生參加的學術活動可以是校內(nèi)各院系組織的學術講座，也可以是校外的專家講學和學術會議。具體辦法詳見《揚州大學關于建立研究生學術報告會的意見》。

七、考核方式

１．課程考核

學位課程、必修課程、選修課程均要進行成績考核，經(jīng)考核通過，方能取得規(guī)定的學分。考核采取考試和撰寫論文兩種形式。考核一律按百分制評定成績，60分以下為不合格。

以同等學力入學的研究生所有補修課程必須考試合格。

2．實踐環(huán)節(jié)考核

社會實踐活動由活動主辦單位提供書面證明。教學實踐活動由研究生填寫《揚州大學實踐環(huán)節(jié)考核表》，指導教師簽署意見，學院考核，合格者方能畢業(yè)。

3．學術活動考核

研究生分別填寫《揚州大學研究生學術報告登記表》和《揚州大學研究生學術活動記錄》
按學期送交學院研究生教務員審核并存檔。研究生學術活動由學院考核，合格者方能畢業(yè)。

4．中期考核

中期考核一般在修完學位基礎課和學位專業(yè)課之后進行。中期考核以文獻綜述和開題報告的方式進行。具體辦法詳見《揚州大學研究生中期考核辦法》。

八、學位論文

1．論文選題與開題

本專業(yè)碩士生應在導師指導下，通過廣泛查閱和收集，建立較為系統(tǒng)和完備的文獻資料和研究資料兩個基礎平臺，選定科研課題。研究課題應具備科學性、學術性、創(chuàng)新性和可行性。學位論文選定后，應在教研室做開題報告。開題報告應包括選題意義、研究狀況、研究計劃、擬解決的關鍵問題；擬采取的研究方法及其可行性分析；課題的創(chuàng)新性；計劃進度、預期進展和預期成果；與本課題有關的工作積累、已有的工作成績等。學位論文開題報告獲教研室通過后，才能進行學位論文寫作。如選題未獲通過，應更換選題后相隔半年重做開題報告，直至通過，學習期限相應順延。

2．課題研究與論文寫作

學位論文必須在導師指導下由碩士生本人獨立完成。論文要有一定的工作量，在論文選題確定后，用于學位論文工作的時間不得少于半年。論文要資料準確、理論正確、思路清晰、對所研究的專業(yè)和方向的最新成就有所了解，對所研究的課題有一定新的見解。做到觀點鮮明，言之有據(jù)，結(jié)構(gòu)嚴謹，行文流暢。論文書寫必須符合《揚州大學研究生學位論文格式要求》。應以省校兩級優(yōu)秀碩士學位論文為目標，努力提高論文質(zhì)量。

3．論文答辯與學位申請

研究生完成所有培養(yǎng)環(huán)節(jié)后，方能申請論文答辯。有關論文答辯、學位申請等環(huán)節(jié)的具體要求，按《揚州大學博士、碩士學位授予工作細則》中的有關規(guī)定執(zhí)行。

九、制定研究生培養(yǎng)方案的說明

1．指導思想

漢語言文字學是研究漢語和漢字的歷史、現(xiàn)狀及其發(fā)展的獨立學科。通過對漢語和漢字從微觀到宏觀，從共時到歷時的不同角度的研究，了解它們在各個歷史階段的面貌，總結(jié)其中的發(fā)展演變規(guī)律，探究它們與其它社會現(xiàn)象的關系以及相互之間的影響。本方案旨在培養(yǎng)具有扎實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識，了解本學科的歷史和現(xiàn)狀，有獨立從事漢語言文字學或相近學科的教學、科研和文化工作的能力的專門人才。

2．基本原則

課程設置方面，以指導教師本人課程為主，同時必須輔以其他教師的多門必修或選修課程，以拓寬學術基礎和視野，避免近親繁殖。科研方面，高度重視素質(zhì)訓練，培養(yǎng)學生科學的研究方法、扎實嚴謹?shù)膶W風，鼓勵在堅實基礎上的學術開拓精神。充分利用本學科的優(yōu)越條件培養(yǎng)研究生借助計算機等現(xiàn)代設備及語料庫等語言研究條件進行學習和學術研究的能力，提高學習和研究效率。注重專業(yè)外語能力的培養(yǎng)，重視外語原文教材、論著和參考資料的使用，使學生直接接觸當代國際語言學的新發(fā)展，畢業(yè)以后能勝任社會需求。部分方向要指導學生參與實際的調(diào)查和科學實驗，特別是漢語方言的田野調(diào)查和語音儀器實驗。組織研究生參與指導教師領導的研究課題，在實踐中提高學生的研究能力。研究生參與的課題必須與專業(yè)學習和學位論文密切相關，必須在導師的經(jīng)常性指導下進行。鼓勵研究生在學期間結(jié)合自己的學習撰寫發(fā)表專業(yè)論文。需要時支持學生選聽兄弟大學有特色的同層次專業(yè)課程及講座，鼓勵學生進行必要的校際學術交流。

3．課程設置的總體考慮

本專業(yè)基礎課程的設置相當齊備，目的是讓學生系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的基礎理論和基礎知識，打下扎實的專業(yè)根底。同時也開設了一些較為前沿和鄰近交叉學科的課程，目的是活躍學生的思維，使之做到知識的融會貫通。另外還有一些特色課程，目的是讓學生進一步深入鉆研，提高學術研究的層次。

4．本專業(yè)的優(yōu)勢、特色

清代乾嘉時期是國學的鼎盛時期，乾嘉學派的領軍人物阮元、段玉裁、王念孫、王引之等都是揚州或揚州附近的人，揚州積淀了漢語言文字學的豐厚底蘊，這是其他院校的相同專業(yè)無法比擬的。本專業(yè)的教師在一些領域的研究中居于國內(nèi)領先地位，具有一定的影響，如錢宗武教授的《尚書》專書語言研究、于廣元副教授的辭格研究、張亞軍副教授的副詞研究等，也形成了本專業(yè)較為鮮明的特色。

十、學位課程和必修課程簡介

1．西方語言學名著選讀 3學分，54學時 學位課。主要學習結(jié)構(gòu)主義、生成語法、認知語法、功能語法等方面的代表性論著，掌握語法學方面有有重要影響和鮮明學術特點的幾種理論、觀點和方法，并能用來幫助進行漢語語法的研究。

2．中國語言學史 3學分，54學時 學位課。主要學習內(nèi)容為：先秦：中國古代語言學萌芽時期；兩漢：中國古代語言學以訓詁為主的奠基時期；魏晉南北朝：中國古代語言學語音研究為主線發(fā)展的準備時期；隋唐宋：中國古代語言學以語音為主線發(fā)展的成熟時期；元明：中國古代語言學以語音為主發(fā)展的創(chuàng)新時期；清代：中國古代語言學的全面興盛和高峰時期。近現(xiàn)代：西方現(xiàn)代語言學的引進和興起時期。通過本課程的學習，使學生了解中國語言學發(fā)展的脈絡

3．漢字學 54學時 學位課。主要學習漢字的性質(zhì)、漢字的起源和形成、漢字的流變、漢字的結(jié)構(gòu)、漢字的解釋、漢字的規(guī)范化、漢語與漢字、漢字的平衡律、漢字發(fā)展方向等內(nèi)容。讓學生在較短的時間內(nèi)粗通漢字學的基本理論，能較熟練地分析漢字字形結(jié)構(gòu)，能識記部分古文字，并能運用古文字材料進行訓詁實踐。

4．漢語語法研究 54學時 學位課。了解漢語語法的一般規(guī)律和某些特殊規(guī)律，同時通過對漢語語法客觀規(guī)律的了解，熟悉漢語語法研究方面有影響的、有代表性的某些理論、觀點和方法，并在上述兩個方面的基礎上確定自己對漢語語法進行研究的出發(fā)點。

5．音韻學 36學時 必修課。通過本課程的學習，使學生了解古代漢語的音韻結(jié)構(gòu)，音韻變化的基本規(guī)則，能利用這些知識解決現(xiàn)代漢語方言中的各種音韻問題，漢語方音的由來和互相關系，古籍中的通假、異讀現(xiàn)象，語音與語義之間的關系，等等。

6．訓詁學 36學時 必修課。主要講授訓詁的術語、體例、方法，訓詁學與文字、音韻、語法、修辭的關系，訓詁與文本、訓詁的時代制約性、訓詁學簡史、訓詁名家名著及重要訓詁專題等問題。使學生能夠閱讀古書古注，并能運用所學知識解決疑難，具有初步的訓詁能力。

7．文獻學 36學時 必修課。主要講授記錄古代文獻的材料（甲骨、金石、竹木、縑帛和紙）和書籍，古代文獻的基本情況，整理古代文獻的基礎知識，前人整理文獻的具體工作與成果，歷代校信讎學家和考據(jù)學家的業(yè)績，文獻學的范圍和任務。本門課程對于拓寬學生的基礎知識，提高對古代語言材料的檢索、鑒別、應用能力具有比較重要的價值。教 材：教學大綱掌握先秦至現(xiàn)代的漢語語法變化及主要參考文獻，了解語法史的主要研究成果，能正確運用語法分析手段來研究漢語歷史的語料。

8．漢語修辭學 36學時 必修課。重要學習修辭環(huán)境、同義手段、修辭格、語體、修辭史與修辭學史等內(nèi)容。使學生掌握修辭學的基本知識與基礎理論。能夠運用所學理論分析古今語言的修辭現(xiàn)象并指導人們的修辭實踐。