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樹立一個正確的復(fù)習(xí)思路對于提高復(fù)習(xí)效率，最終考出高分至關(guān)重要。以下復(fù)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的錯誤思路，希望考生們引以為戒。

(1)一盤散沙式的復(fù)習(xí)思路。

錯誤分析：這種復(fù)習(xí)方法，把復(fù)習(xí)的重點放在對各個瑣碎的知識點的復(fù)習(xí)上，缺乏對知識體系的宏觀的、總體性的把握。經(jīng)過這種復(fù)習(xí)過程的學(xué)生將很難應(yīng)付比較靈活的綜合性題目。現(xiàn)在的考研題目，在命題思路上更加注重靈活性和綜合性，更加注重考查考生對于知識的立體把握。如果考生在復(fù)習(xí)時沒有建立起一個很好的知識體系，而是停留在對零散知識的把握上，那就很難適應(yīng)今天考研命題的思路。

那么按照正確的復(fù)習(xí)思路，考生的復(fù)習(xí)究竟應(yīng)當(dāng)達到什么樣的效果呢?我想應(yīng)當(dāng)達到這樣的效果：考生一看到試題，無論是選擇、辨析還是分析題，在大腦里就有一個完整的邏輯體系與之相對應(yīng)，就能迅速地判斷出該題所涉及的知識點是在第幾章第幾題(節(jié))，并能進一步聯(lián)想到與這一知識點相關(guān)聯(lián)的其它知識點。如果能做到這一步，那么考生答題時的總體思路和方向就不會有錯誤，這就有利于考生組織自己所掌握的知識點，如果考生再有很規(guī)范的答題思路，獲得好的成績就應(yīng)當(dāng)不成問題。

應(yīng)對策略：因此，考生在整個復(fù)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)努力做到始終保持對知識體系的邏輯結(jié)構(gòu)有一個清晰的把握。我建議大家在復(fù)習(xí)每一門課程時，最好能先把本門課的目錄熟練地把握一下，爭取先將章節(jié)目錄的結(jié)構(gòu)記下來。并且在整個復(fù)習(xí)過程中，無論復(fù)習(xí)到哪個知識點，不僅要學(xué)習(xí)該知識點本身，還要注重思考與把握該知識點與前后其它的知識點，乃至于同其它章節(jié)在邏輯上的聯(lián)系，只有按這樣的思路復(fù)習(xí)才能將知識點學(xué)活。

(2)大海撈針式的復(fù)習(xí)思路。

錯誤分析：有的同學(xué)很害怕不能考出很好的成績，因此他們在復(fù)習(xí)時為了達到最全面的效果，手里往往同時拿著數(shù)本內(nèi)容相近的輔導(dǎo)書。但問題是每本輔導(dǎo)書少說也有四、五十萬字，幾本書的總字數(shù)就會有數(shù)百萬字之多，考生必須投入大量的時間才能復(fù)習(xí)完。但由于時間緊、任務(wù)重，考生很難投入足夠的時間和精力來吃透這些書。而往往只是大概瀏覽一下，很難達到靈活掌握的程度。

應(yīng)對策略：因此正確的方法應(yīng)當(dāng)是選定一兩本書，投入足夠的時間和精力吃透這一兩本書。通過這些年的考研輔導(dǎo)，我們得出一個考研復(fù)習(xí)的重要結(jié)論，那就是：“精讀一本書勝過泛讀十本書。”當(dāng)然前提是考生所選定的輔導(dǎo)書必須具有很高的質(zhì)量。

(3)漫無目的式的復(fù)習(xí)思路。

錯誤分析：按這種復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)的考生，往往缺乏一個精確的計劃。在復(fù)習(xí)時，沒有具體的時間要求，比如說應(yīng)當(dāng)在每個月，甚至每天進展到什么程度。而如果沒有一個準確的計劃，在復(fù)習(xí)時就會自覺不自覺地陷入自由散漫。這種自由式的復(fù)習(xí)方法雖然也有它的好處，但總體上來看復(fù)習(xí)效率較低。

應(yīng)對策略：我建議每個考生制訂一個嚴密的復(fù)習(xí)計劃，規(guī)定好每一天甚至每一小時的復(fù)習(xí)進度，就像制定作戰(zhàn)計劃一樣，按照預(yù)訂的時間，完成預(yù)訂的任務(wù)，一步一個腳印地進行復(fù)習(xí)。根據(jù)這幾年我輔導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗，我建議各位考生在整個復(fù)習(xí)過程中，對每門課至少要復(fù)習(xí)四遍。按照記憶的規(guī)律來看，第一遍可能使你熟練地掌握百分之三十的知識內(nèi)容，第二遍的復(fù)習(xí)能使你掌握百分之五十的知識內(nèi)容，第三遍就能使你掌握百分之七十的知識內(nèi)容，第四遍的復(fù)習(xí)你就能達到掌握百分之九十應(yīng)考內(nèi)容的效果。