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圖書簡介

本書中的研究成果多屬上海市打虎山路第一小學教育改革與發展的歷程是我國基礎教育改革與發展的縮影，本書中的研究成果多屬以打虎山路第一小學為研究對象的專題報告。其中包括這類學校的領導行為論文中的個案，以往合作研究的后續研究報告，以往合作研究的經歷，分析影響大中小學合作研究的諸多因素。對推動大學與中小學的合作與交流有著示范作用。
目錄
前言 研究的緣由與方法
Ⅰ 以合作為基礎的教師專業發展
　一、基于合作的教師專業發展理論
　二、合作的教師專業發展組織——教研組個案研究
　三、研究結論與行動建議
Ⅱ 青年教師專業發展小組研究
　一、青年教師專業發展的傳統支持力量與現實困惑
　二、教師集體與同伴指導理論的借鑒意義
　三、行動中的青年教師專業發展小組：個案研究
　四、問題與思考
Ⅲ 學歷進修對教師發展的真實意義
　一、制度壓力
　二、實用效應
　三、自身興趣與需求
　四、個人專業發展的追求
Ⅳ 有個性的教師意味著什么
　一、眾口不一的T—Z7老師
　二、“優點突出，缺點也突出”
　三、選擇離開打虎山路第一小學
Ⅴ “班級小主人行動”研究
　一、“班級小主人行動”研究方案
　二、研究過程
　三、研究結果與分析
　四、問題討論
Ⅵ “搖籃”文化研究
　一、關于學校文化的認識
　二、“搖籃”文化個案研究
　三、學校文化發展的啟示
Ⅶ 學校課程社會化的實踐研究
　一、對基于課程社會化的學校本位課程開發的認識
　二、學校課程社會化的嘗試——“能力課”的個案研究
　三、學校課程社會化：未來展望
Ⅷ 學校組織變革進程中的校長領導行為
　一、變革前
　二、激勵變革
　三、保持動力
　四、組織變革中的校長領導行為分析
Ⅸ 影響大學與中小學合作的因素分析
　一、合作問題的提出
　二、合作中的障礙與困難
　三、確保合作成效的措施
　四、合作結果
　五、思考與啟示

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