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圖書簡介

本書分析了基礎教育信息化發(fā)展的背景及其歷史必然性，并將教育信息化發(fā)展劃分為四個階段；同時從信息基礎設施、數(shù)字化教育資源、信息技術(shù)應用與信息資源利用、信息化人才，以及政策、標準與產(chǎn)業(yè)環(huán)境等五個方面分析了教育信息化的現(xiàn)狀和問題及其所面臨的挑戰(zhàn)。
本書通過分析指出教育信息化的核心價值在于促進教育創(chuàng)新與體制變革，從創(chuàng)新擴散和知識資產(chǎn)評估的視角闡述了研究教育信息化的新取向，提出了基于語境、投入、過程和產(chǎn)出的教育信息化分析和評估框架——CIPO (context，input，process，outcome)模型。
本書適合教育，特別是教育信息化領域的決策者、研究者和實踐者閱讀。
目錄
黃榮懷，教授，博士生導師，北京師范大學教育技術(shù)學院院長，知識工程研究中心主任。 　　1965年生。1985年畢業(yè)于湖南師范大學數(shù)學系，同年考入北京師范大學數(shù)學系攻讀碩士學位，1996年起為北京師范大學教育技術(shù)學專業(yè)在職博士生，2000年獲博士學位。現(xiàn)任北京師范大學信息科

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