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圖書簡介

全書從大會論文中選擇出35篇論文，根據所涉及的研究領域，共分為五章，即教育領導與知識社會、教育領導與專業發展、教育領導的性別研究、教育領導的地區經驗、教育領導的比較研究。本書所有的文章從對“教育行政”的不同理解和實踐，尤其是“教育領導”在全球社會中的豐富內涵這一原則出發，對教育領導的多元化視角進行研究，集中反映了包括中國在內的國際教育領導的前沿思想和實踐成果。這對積極推動我國教育改革和發展具有重要的參考價值，并將成為廣大教育管理者以及教育科研人員和研究生在該教育前沿領域研究和實踐的必讀書。
目錄
編者前言
第一章 教育領導與知識社會
　可持續變革
　知識社會與領導力
　在多元化的教育中實現平等與尊重差異的領導
　教育領導與問責技術
　多元——引領差異
　質疑教育：學習和后工業時代的社會
　為價值本位的對話創設空間：世紀學校領導的作用
第二章 教育領導與專業發展
　教師的專業領導：專業團隊計劃
　在多元社會中創建專業學習的空間：專業發展的領導和體系結構
　隱性知識與隱性知識的顯現可能
　創建可持續發展的學校
　重塑多樣、多元的學校勞動力
　教師領導：在學校里建構專業文化
第三章 教育領導的性別研究
　有關教育領導中的女性：解決反挫
　男性與女性領導者的傳統價值觀對組織平等的影響
　被“壓抑的”瑞典支持型男性領導
　性別和中學領導
　教育領導：尼日利亞女性的地位
　淺談運用敘事研究探究高等教育女性領導
第四章 教育領導的地區經驗
　十英國初等教育領導體制和戰略規劃：重要性研究
　通過專業學習共同體培養有經驗的校長
　多元社會中的教育領導——讓學校走出教室
　在多元的南非通過有效的培訓項目增強領導力
　壞消息：時間飛逝；好消息：一切盡在你的掌控之中！
　近觀一位校長如何管理時間
　在多元社會中通過學校的有效領導謀求高質量的教育和教育的成功
　多元社會中的教育領導：以色列的例子
　校長還是經理人？——意大利學校領導的角色轉變
　情境對教育管理和領導的影響：一個中國教育的研究案例
　形成網上“程序學習目標”學習目標數據以發展多元社會中的領導培訓
第五章 教育領導的比較研究
　工業設計計劃課程方法的管理和領導的比較文化問題：英國與亞太地區
　“教育價值鏈”中的學校管理培訓——五國學校領導者培訓的比較
　大學、網絡或聯盟？英國、美國和挪威三國學校領導培訓的比較
　比較學校評價系統框架
　中國香港和英國小學校長領導和戰略計劃的比較

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