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圖書(shū)簡(jiǎn)介

　　在新疆大力推進(jìn)雙語(yǔ)教育，使少數(shù)民族學(xué)生實(shí)現(xiàn)“民漢兼通”，是加強(qiáng)各民族間交流、交往、交融的必然要求，也是縮小各民族間的教育差距、提高少數(shù)民族素質(zhì)、培養(yǎng)少數(shù)民族人才的迫切要求，更是促進(jìn)各民族“共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”、推動(dòng)新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安的重要途徑。本書(shū)對(duì)完善現(xiàn)有雙語(yǔ)教育理論體系，建立科學(xué)的雙語(yǔ)教育管理機(jī)制，創(chuàng)新雙語(yǔ)教育模式及加強(qiáng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了探討，為新疆雙語(yǔ)教育工作的科學(xué)發(fā)展提供了新思路。

目錄

雙語(yǔ)理論:開(kāi)辟實(shí)踐新天地
　關(guān)于中國(guó)少數(shù)民族教育的幾點(diǎn)思考　
　雙語(yǔ)教育政策新動(dòng)向　
　——以美國(guó)、澳大利亞和中國(guó)為例　
　新疆雙語(yǔ)教育問(wèn)題探索　
　正確看待少數(shù)民族“雙語(yǔ)”教學(xué)工作中存在的　問(wèn)題　
　新疆少數(shù)民族雙語(yǔ)教學(xué)：現(xiàn)狀、特點(diǎn)及其反思　
　新疆南部農(nóng)村學(xué)前雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題探源　
　近20年來(lái)中國(guó)少數(shù)民族雙語(yǔ)教育問(wèn)題研究的元分析　
　論推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的戰(zhàn)略和策略問(wèn)題　
　新疆語(yǔ)言教育體系雙向性探微
雙語(yǔ)教學(xué):開(kāi)拓育人新模式　
　論新疆少數(shù)民族學(xué)生對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言的認(rèn)同　
　——從新疆少數(shù)民族民考民學(xué)生參加普通話(huà)測(cè)試現(xiàn)象談起　
　新疆區(qū)內(nèi)初中班教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究
　——以新疆石河子市師范學(xué)校為例　
　新疆少數(shù)民族理科生漢語(yǔ)交際策略研究　
　——以新疆師范大學(xué)理科實(shí)驗(yàn)班為例　
　少數(shù)民族雙語(yǔ)班學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析
　——以新疆石河子市民族中學(xué)為例　
　烏魯木齊小學(xué)雙語(yǔ)班《語(yǔ)文》教科書(shū)教師使用水平調(diào)查
　和田地區(qū)維吾爾族學(xué)前兒童漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣研究　
　新疆少數(shù)民族雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策　
　新疆普通本科院校教育性學(xué)科專(zhuān)用漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策　
　少數(shù)民族中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查研究
　漢語(yǔ)聽(tīng)力理解策略與特點(diǎn)調(diào)查分析
雙語(yǔ)教師：塑造人師新品格
　新疆中小學(xué)少數(shù)民族教師雙語(yǔ)教學(xué)能力評(píng)價(jià)方案建構(gòu)研究
　新疆中小學(xué)少數(shù)民族漢語(yǔ)及雙語(yǔ)師資隊(duì)伍發(fā)展歷程與培訓(xùn)現(xiàn)狀研究　
　新疆雙語(yǔ)師資培訓(xùn)教學(xué)中的幾個(gè)重要問(wèn)題探析　
　淺談新疆高校少數(shù)民族女教師隊(duì)伍建設(shè)　
　新疆少數(shù)民族雙語(yǔ)教師培訓(xùn)探微　
　新疆學(xué)前雙語(yǔ)教師教學(xué)技能現(xiàn)狀分析與對(duì)策　
　——以烏魯木齊紅旗幼兒園為例　
　園本教研:促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)前雙語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑　
　新疆少數(shù)民族中小學(xué)雙語(yǔ)教師教學(xué)能力發(fā)展特征研究

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