圖書簡介
該書從高等教育學、學科學、社會學、組織學、制度教育學等學科的視角，將學科視為科學、教育、社會三維結構中的一個中心要素，以“學科”這一具有多重含義的概念為專著的邏輯起點，一步步增加概念的屬性，依次討論了“大學學科結構：大學學科存在之型”、“學科組織：大學學科結構制度化之橋”、“學科制度：學科組織之矩”、“學科文化：學科組織與學科制度之魂”等重要問題，最后落筆于當代大學學科發展趨勢以及我國大學學科建設的新視角上。全書不僅視角新穎、結構嚴謹、邏輯清晰，而且文筆清新、流暢，具有很好的可讀性。
作者學問做得嚴謹，注重對相關概念進行界定，注意吸收前人研究的成果，特別是對一些重要相關文獻的理解和運用達到了較為自如的地步，同時較好地運用了歷史法、比較法等研究方法，使問題的分析有理有據。如，對大學學科結構和學科組織的歷史考察，對國外一流大學學科結構和學科組織的比較研究，以及結合我國大學學科結構和學科組織現狀研究而得出的一些結論和啟示，對我國大學學科建設、創建一流大學與一流學科都具有重要的意義。
“學科制度”是我國這些年來才出現的一個新名詞，特別在高等教育學界，還是一個全新的研究領域。作者敏銳地抓住了，并將它納入自己的研究體系，在對學科制度進行界定的基礎上，討論了學科制度的緣起與衍變、功能與局限；在對我國學科制度現狀與問題進行分析的同時，提出了我國大學學科制度建設與創新的建設性意見。可以說，對這些問題的探索，都反映出作者墾荒者的學術勇氣和對問題的獨特見解。
學科文化因為其潛隱性特征而常為人們所忽視，實際上這是學科發展中一種無所不在、無時不在的精神，是學科組織和學科制度的精神支柱，因而它是統攝學科組織與學科制度的靈魂。作者界定了符合自己研究領域的學科文化，探討了學科文化的分界功能、化人功能、生產功能和凝聚功能，學科文化的中介作用、整合作用、增殖作用，特別討論了合并型大學學科文化的沖突與整合。所有這些，對大學學科文化建設特別是合并型大學學科融合具有重要的參考價值。
本書是作者在其博士學位論文《大學學科結構與學科制度研究》的基礎上修改而成的，她的學位論文在專家評議和論文答辯中得到好評。之后，根據需要進行了一些調整和修改，增加了一些內容，從而使其更趨完善。
誠然，作為一個新的學術研究領域的墾荒者，在作出了一些鏟除荊棘的貢獻后，更重要的是留給人們一片需要播種耕耘的空間。《大學學科論》同樣留給我們很多的思考，需要我們不斷地探索與完善。
目錄
導言大學學科：一個值得關注的課題
第一章 概念廓清：大學學科研究之緣
第一節 基于知識的學科與科學
第二節 基于知識劃分的學科分類
第三節 基于學科分類的學科結構
第四節 基于大學學科與學科分類的大學學科結構
第二章 學科結構：大學學科存在之型-
第一節 大學學科結構的演進及特點
第二節 大學學科結構的比較視野
第三節 影響大學學科結構的要素
第四節 大學學科結構重組與優化的原則
第三章 學科組織：大學學科結構制度化之橋
第一節 大學學科組織的特征與變革
第二節 大學學科組織的比較視角
第三節 大學學科組織的發展動力與集成創新
第四章 學科制度：學科組織之矩
第一節 學科制度的內涵
第二節 學科制度的緣起與衍變
第三節 學科制度的功能與局限
第四節 學科制度的建設與創新
第五章 學科文化：學科組織與學科制度之魂
第一節 學科文化的內涵與特征
第二節 學科文化的功能與作用
第三節 合并型大學學科文化的沖突與整合
結語 學科發展：一個遠未結束的課題
附錄
附錄1：美國教育部2000年頒布的學科專業目錄總表(CIP一2000)
附錄2：我國普通高等學校本科專業目錄
附錄3：我國授予博士、碩士學位和培養研究生學科專業目錄
附錄4：美國麻省理工學院的學科布局與成就
附錄5：美國加州理工學院的學科布局與成就
附錄6：1947年中國公、私立大學一覽表
參考文獻
后記
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