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圖書(shū)簡(jiǎn)介

任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己課堂興趣、確立自己課堂吸引力的教師。
　　　　　　　　　　　　 ——（蘇聯(lián)）著名教育家蘇霍姆林斯基
要尋求并找出一種有效的教學(xué)方法，使教師可以少教，但學(xué)生可以多學(xué)。
　　　　　　　　　　　　 ——（捷克）著名教育家夸美紐斯
課堂是藝術(shù)的天堂，這一園地應(yīng)該百花齊放。一個(gè)教帥，要緊的不是忙著用這種教法去否定那種教法，不是證明多種教法的沒(méi)道理，更不是糊里糊涂的照搬某種教法到自己的課堂上，不加任何改變就用。他應(yīng)當(dāng)像蜜蜂一樣，在教法的百花園中到處采集有用的花粉，回來(lái)以后釀造自己課堂教學(xué)的“蜜”。
　　　　　　　　　　　　 ——（中國(guó)）著名特級(jí)教師、教育家魏書(shū)生
我的教學(xué)悟性和靈性從哪里來(lái)？從實(shí)踐中來(lái)，從讀書(shū)中來(lái)，從思考中來(lái)，從藝術(shù)中來(lái)。
　　　　　　　　　　　　 ——（中國(guó)）著名特級(jí)教師、教育家于永正
目錄
最有效的教學(xué)需要教師的經(jīng)驗(yàn)和智慧，更需要教師肯有反思性教學(xué)的藝術(shù)，新課程需要反思性教學(xué)，在反思中捕捉教育中的靈感，在反思中提升我們的教學(xué)水平，在反思中更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。那么，教師如何最有效地進(jìn)行反思性教學(xué)呢？其實(shí)，最有效地反思教學(xué)需要教師掌握問(wèn)課品課藝術(shù)。
　　《什么是最有效的教學(xué)——教師最需要掌握的問(wèn)課品課藝術(shù)》一書(shū)在教師如何把握問(wèn)課品課藝術(shù)方面給出了有益的建議，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

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