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圖書簡介

本書由四部分構成：第一部分為30年教育學術發(fā)展概況；第二部分為30年教育學術發(fā)展中的重大問題，包括重大事件、標志性成果和理論創(chuàng)新；第三部分為教育學術發(fā)展的歷史經(jīng)驗與未來發(fā)展展望；第四部分為附錄，收錄1978-2008年教育學術發(fā)展大事。
目錄
第一部分 概況
　第一章 30年學術發(fā)展概況
　　一、重大決策對教育學術發(fā)展的積極影響
　　二、30年來教育學術發(fā)展進程
　　三、教育政策、教育實踐、教育觀念、教育理論的互動
第二部分 重大問題與主要成果
　第二章 教育本質(zhì)大爭論
　　一、大背景與導火索
　　二、一個“中心”、兩大“對立”、三個“階段”、“諸論”并存
　　三、教育本質(zhì)大討論評價：問題多多，意義重大
　　四、問題的回歸、深化與超越：教育功能探討
　第三章 素質(zhì)教育大探討
　　一、時代背景：“升學教育”、“素質(zhì)”與“素質(zhì)教育”
　　二、素質(zhì)教育：由“行政號召”到“政府文件”再到“法律意志”
　　三、實踐主體：轟轟烈烈、效果不佳與認識偏差
　　四、理論主體：事實判斷、價值判斷與審美判斷
　　五、反思：說清“素質(zhì)教育”難，實施“素質(zhì)教育”更難
　第四章 “教育產(chǎn)業(yè)化”冷熱辯
　　一、由商品經(jīng)濟而市場經(jīng)濟：“教育產(chǎn)業(yè)化”的出場
　　二、“有底線的”歡呼：義務教育其實也未免“教育產(chǎn)業(yè)化”的影響
　　三、“教育產(chǎn)業(yè)化”：由時髦派而暗淡的命運起落
　　四、教育與產(chǎn)業(yè)：歸于理性的反思
　第五章 教育實驗研究的蓬勃推進
　　一、“教育整體改革”的實驗研究
　　二、“集體性教學模式”的實驗研究
　　三、“目標教學”的實驗研究
　　四、“主體教育”的實驗研究
　　五、“新基礎教育”的實驗研究
　　六、“理解教育”的實驗研究
　　七、“新教育”的實驗研究
　第六章 教育公平的多維審視
　　一、教育公平的意涵探討
　　二、新中國教育公平的軌跡考察
　　三、教育不公的原因分析
　　四、教育公平的對策研討
　第七章 教育改革的持續(xù)探究
　　一、為何改革：中國教育改革的政策背景
　　二、如何改革：重大教育改革研究及爭論
　　三、誰來改革：教育改革的主體及其關系研究
　　四、誰支持改革：教育改革的社會基礎及其復雜性研究
　　五、如何繼續(xù)改革：教育改革的走向研究
　第八章 教育學科學化、中國化、現(xiàn)代化的不懈追求
　　一、百年沿革考察
　　二、“世紀問題”審視
　　三、科學化、中國化、現(xiàn)代化的求索
　第九章、研究方法的多元探索
　　一、30年來方法與方法論研究的演進“線”
　　二、典型研究方法及其成果的若干橫截“面”
　　三、方法及方法論研究進展中的一個聚焦“點”
第三部分 經(jīng)驗與展望
　第十章 歷史經(jīng)驗與未來展望
　　一、30年學術發(fā)展的動力與規(guī)律
　　二、學術研究中的問題和不足
　　三、未來研究前景
附錄 大事記（1978 - 2008）

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