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圖書簡(jiǎn)介

本書闡述了——學(xué)校是一個(gè)開放的社會(huì)系統(tǒng)。學(xué)校系統(tǒng)的發(fā)展，不僅受外部環(huán)境的影響，更需要從外部環(huán)境獲得資源。學(xué)與教是學(xué)校的技術(shù)核心。
學(xué)校存在著科層制與專業(yè)化的結(jié)構(gòu)性矛盾。個(gè)體發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，不同的理論流派為探討學(xué)校個(gè)體的需要、目標(biāo)、信念與動(dòng)機(jī)提供了豐富的資源。學(xué)校中存在著權(quán)力與政治矛盾；學(xué)校組織文化與氛圍在學(xué)校變革與發(fā)展過程中發(fā)揮著重要作用。不同的學(xué)校決策模式的作用、價(jià)值與適應(yīng)范圍不同。
溝通是一個(gè)交互過程，遍及學(xué)校生活的各個(gè)角落；促進(jìn)學(xué)校的個(gè)體溝通與組織溝通是學(xué)校變革的任務(wù)之一。盡管有關(guān)學(xué)校效能的觀點(diǎn)不一，但追求以學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)楹诵牡目?jī)效責(zé)任制正成為學(xué)校改進(jìn)的焦點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)肩負(fù)著為學(xué)校效能負(fù)責(zé)、引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展方向等多重職責(zé)。
目錄
序言
第1章 作為社會(huì)系統(tǒng)的學(xué)校
概覽
理論
系統(tǒng)觀
開放系統(tǒng)：整合
開放系統(tǒng)的主要特征
社會(huì)-系統(tǒng)模式：基本假設(shè)
學(xué)校社會(huì)系統(tǒng)的關(guān)鍵因素
作為學(xué)習(xí)型組織的學(xué)校
領(lǐng)導(dǎo)案例：草率的決定？
概要與推薦閱讀材料
基本假設(shè)與原理
第2章 技術(shù)核心:學(xué)與教
概覽
學(xué)習(xí)：定義
行為主義學(xué)習(xí)觀
行為主義方法的教學(xué)應(yīng)用
認(rèn)知主義學(xué)習(xí)觀
認(rèn)知主義方法的教學(xué)應(yīng)用
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀
建構(gòu)主義方法的教學(xué)應(yīng)用
領(lǐng)導(dǎo)案例：合作學(xué)習(xí)，有效的實(shí)踐還是社會(huì)實(shí)驗(yàn)？
概述
基本假設(shè)與原理
第3章 學(xué)校結(jié)構(gòu)
第4章 學(xué)校中的個(gè)體
第5章 學(xué)校中的文化與氛圍
第6章 學(xué)校中的權(quán)力與政治
第7章 學(xué)校的外部環(huán)境
第8章 學(xué)校效能、績(jī)效責(zé)任制與學(xué)校改進(jìn)
第9章 學(xué)校中的決策
第10章 學(xué)校中的溝通
第11章 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
第12章 結(jié)束語(yǔ)：作為社會(huì)系統(tǒng)的學(xué)校之評(píng)論
教育領(lǐng)導(dǎo)案例集
參考文獻(xiàn)
人名譯名對(duì)照表
關(guān)鍵詞索引
譯后記

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