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圖書簡介

     本書編者邀請了一批教學經驗豐富、有較高理論水平的骨干教師會診新課改背景下的語文課堂教學，在朱小蔓等專家的指導下編寫了《初中語文課堂教學問題診斷與教學技能應用》一書，以供新一輪新課改教師培訓作參考。 本書所說的“語文課堂”不僅是指用來進行語文教學活動時的教室，也指進行語文教學活動的其他場所。本書所談的“問題”都是新課改以來發生在語文課堂教學中的真實的較有普遍性的問題，這些問題都隱含在“候診案例”的一個個教學片段中。

目錄

[話題一]　解讀和使用教材
　1．1　怎樣正確解讀課文
　1．2　怎樣引領學生的個性化閱讀
　1．3　讀與寫如何結合才有效
　1．4　如何開發和利用教學資源
[話題二]　課堂教學設計
　2．1　如何選擇課堂教學模式
　2．2　如何根據課文特點確定教學思路
　2．3　如何把握課堂生成的度
　2．4　教學設計怎樣體現“語文味”
　2．5　如何利用教學參考書
　2．6　如何設計語文綜合性學習
[話題三]　課堂教學情境創設
　3．1　如何根據認知規律創設情境
　3．2　如何營造課堂交際的和諧氛圍
　3．3　如何用有價值的問題激活求知欲
　3．4　課堂情境如何與生活對接
[話題四]　組織有效對話
　4．1　如何定好對話話題
　4．2　如何選擇有效的對話形式
　4．3　如何激發學生積極參與對話
　4．4　如何引導學生有效進行對話
　4．5　如何幫助學生解決對話中的困難
[話題五]　指導學生有效學習
　5．1　如何提高學生自主學習的能力
　5．2　閱讀教學中如何讓學生的筆真正動起來
　5．3　如何培養學生的直覺思維能力
　5．4　如何通過朗讀指導幫助學生走進文本
　5．5　如何有效生成學生的閱讀體驗
　5．6　“名著導讀”，應該如何“導”
[話題六]　語文學習評價
　6．1　如何進行有效的課堂學習評價
　6．2　如何進行科學的作業布置和評價
　6．3　如何科學地評價學生作文
　6．4　如何評價學生學業成績
[話題七]　現代教學技術應用
　7．1　如何運用現代教學技術促進,教學方式的轉變
　7．2　如何將現代教學技術與傳統教學手段有效整合
　7．3　如何機動靈活地使用現代教學技術
　7．4　如何采集、運用課件素材
　7．5　如何利用網絡輔助語文教學
[話題八]　語文教學研究
　8．1　如何進行有效的評課
　8．2　如何開展教學敘事研究
　8．3　如何開展好語文課例研究
　8．4　如何開展好語文課題研究

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