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圖書簡介

     《小學語文課程與教學論(面向二十一世紀課程教材)》(作者張悅紅)的基本框架包含五大模塊，共計十四章：模塊一小學語文課程論(第一章小學語文課程設(shè)置與課程性質(zhì)，第二章小學語文教材改革與小學語文課程資源)；模塊二小學語文學習論(第一章小學語文學習概論，第二章小學語文學習過程與方法)；模塊三小學語文教學概論與實訓(第一章小學語文教學概述，第二章小學語文教學規(guī)律與策略，第三章小學語文教學口語技能，第四章小學語文板書技能，第五章小學語文教學技能。第六章小學語文課堂管理技能)；模塊四小學語文評價論(第一章新課程小學語文評價觀。第二章新課程小學語文教學評價)；模塊五教師與教研論(第一章小學語文教師論，第二章小學語文教研論)。

目錄

模塊一 小學語文課程論
第一章 小學語文課程設(shè)置與課程性質(zhì)
第一節(jié) 小學語文課程概述
 一課程的含義
 二語文的含義
 三 小學語文課程
 四 我國小學語文課程的設(shè)置及演變
第二節(jié) 小學語文課程標準解讀
 一 小學語文課程性質(zhì)
 二 小學語文課程理念
 三 小學語文課程目標
第二章 小學語文教材改革與小學語文課程資源
第一節(jié) 小學語文課程教材的改革與發(fā)展
 一教材的含義
 二 《語文課程標準》中有關(guān)語文教材的指導思想和編寫原則 
 三 現(xiàn)行課程標準小學語文實驗教材及其特點
第二節(jié) 小學語文課程資源及其開發(fā)與利用
 一 小學語文課程資源概說
 二 小學語文課程資源的開發(fā)與利用 
模塊二 小學語文學習論
第一章 小學語文學習概論
第一節(jié) 小學語文學習理論
 一 學習理論概述
 二 小學語文學習理論
第二節(jié) 小學語文學習與小學生發(fā)展
 一小學生發(fā)展理論概說
 二 小學語文學習與小學生學業(yè)發(fā)展
 三 小學語文學習與小學生個性、社會性發(fā)展
第二章 小學語文學習過程與方法
第一節(jié) 小學語文學習過程
 一 小學生語文學習過程概說
 二 小學語文學習評價
第二節(jié) 小學語文學習方法指導
 一 新課程提倡的學習方式
 二 小學語文有效學習方法
 三 小學語文學習方法指導
模塊三 小學語文教學概論與實訓
第一章 小學語文教學概述
第一節(jié) 小學語文教學的歷史發(fā)展 
 一 蒙學教學
 二 國語教學
 三 語文教學
第二章 小學語文教學規(guī)律與策略
第一節(jié) 小學語文教學規(guī)律
 一 工具性與人文性相統(tǒng)一的規(guī)律
 二 師生互動與教學相長的規(guī)律
第二節(jié) 小學語文教學策略
 一 制定課堂教學目標的策略
 二 優(yōu)化教學設(shè)計的策略
 三 選擇教學方法的策略
 四 教學調(diào)控的策略
第三章 小學語文教學口語技能
第一節(jié) 小學語文教學口語技能概述
 一 小學語文教學口語的概念及特點
 二 小學語文教學口語的基本要求
第二節(jié) 小學語文教學口語技能專項訓練
第四章 小學語文板書技能
第一節(jié) 小學語文板書技能概述
 一 小學語文板書技能的基本要求
 二 小學語文板書技能訓練方法
第二節(jié) 小學語文板書技能專項訓練
 一 板書時的身態(tài)姿勢
 二 執(zhí)筆方法
 三 板書運筆方法
 四 小學語文板書基本筆畫訓練
 五 筆順規(guī)則
 六 偏旁部首的類型、特點、寫法
 七 板書正楷字的結(jié)構(gòu)法則
 八 板書楷體字的結(jié)構(gòu)類型
 九 小學語文板書類型
第五章 小學語文教學技能
第一節(jié) 識字寫字教學
 一 識字寫字教學概論
 二 識字寫字教學技能實訓 
第二節(jié) 閱讀教學
 一 閱讀教學概論
 二 閱讀教學技能實訓
第三節(jié) 口語交際教學
 一 口語交際教學概論
 二 口語交際教學實訓
第四節(jié) 習作教學
 一習作教學概論
 二 習作教學實訓
第五節(jié) 綜合性學習
 一綜合性學習概論
 二 綜合性學習實訓
第六章 小學語文課堂管理技能
第一節(jié) 小學語文課堂管理技能概述
 一 小學語文課堂管理技能
 二 小學語文課堂管理的基本原則
第二節(jié) 小學語文課堂管理技能專項訓練
 一 小學語文課堂管理技能的訓練
 二 小學語文課堂管理方法舉隅
模塊四 小學語文評價論
第一章 新課程小學語文評價觀
第一節(jié) 課程評價概述
 一 課程評價
 二 課程評價的功能
 三 新課程評價的基本理念
第二節(jié) 小學語文評價觀
 一 小學語文評價的歷史沿革
 二 新課程小學語文評價觀
第二章 新課程小學語文教學評價
第一節(jié) 小學語文教學評價的一般原理和方法
 一 一般評價原則和方法
 二 評價策略
第二節(jié) 小學語文教學分類評價實務
 一 識寫評價
 二 閱讀評價
 三 口語交際評價
 四 習作評價
 五 綜合性學習評價
模塊五 教師與教研論
第一章 小學語文教師論
第一節(jié) 小學語文教師的職業(yè)角色
 一 小學語文教師的教學角色
 二 小學語文教師的交往角色
 三 小學語文教師的課程建構(gòu)角色
第二節(jié) 小學語文教師的職業(yè)素養(yǎng)
 一 職業(yè)道德素養(yǎng)
 二 人文素養(yǎng)
 三 科學素養(yǎng)
 四 教育素養(yǎng)
 五 教學能力素養(yǎng)
 六 實踐素養(yǎng)
第三節(jié) 小學語文教師的專業(yè)發(fā)展
 一 小學語文教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵
 二 專家型教師
 三 小學語文教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑
 五 專業(yè)引領(lǐng)——小學語文教師專業(yè)成長的
 重要條件
第二章 小學語文教研論
第一節(jié) 小學語文教育研究概述
 一 小學語文教研的性質(zhì)與內(nèi)容
 二 小學語文教研的發(fā)展趨勢
 三 新課程小學語文教育研究特點
 四 小學語文教育研究案例
第二節(jié) 教研方法概述
 一 常用語文教研方法
 二 語文教研資料的整理與分析
 三 語文教研論文與報告的撰寫
第三節(jié) 小學語文教育行動研究實訓
 一 選擇研究課題實訓
 二 行動研究實施實訓
 三 行動研究結(jié)題實訓

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