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圖書簡介

漢語國際教育，顧名思義，是一門為在國際上進行漢語教育而服務(wù)的專業(yè)，是為國際漢語教學(xué)培養(yǎng)培訓(xùn)師資和管理人才的專業(yè)。這個專業(yè)是在中國國內(nèi)原有的對外漢語專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。它對外漢語專業(yè)既有共同點，也有不同點。其共同點都是為了培養(yǎng)對外漢語教師和相關(guān)人才。
　　這是一本開放性的叢書，力求體現(xiàn)漢語國際教育教學(xué)的國際性、應(yīng)用性和廣泛性等原則。漢語向國際推廣是我國對外開放、提高國家軟實力和實現(xiàn)和平發(fā)展的戰(zhàn)略舉措，我們擬先集中力量，圍繞教師培養(yǎng)培訓(xùn)，積極做好能夠反映漢語國際教育教學(xué)發(fā)展前沿的，理論、方法與實踐緊密結(jié)合的教材建設(shè)工作。目前先出版了7種，今后將根據(jù)需要和可能，進一步拓展范圍。我們歡迎內(nèi)外專家積極投稿，支持該叢書的編寫出版。
目錄
序言
第一章　語音能力
　第一節(jié)　語音能力的性質(zhì)
　　一、語音能力的生理——心理二重性
　　二、語音能力的輸入——輸出二重性
　　三、語音能力的動作技能——智慧技能二重性
　第二節(jié)　語音能力的輸出——語音的聲學(xué)特性
　　一、聲間的基本原理
　　二、語音的聲學(xué)原理
　　三、普通話語間的一些重要聲學(xué)參數(shù)
　第三節(jié)　語音能力與詞匯、語法、語用能力的關(guān)系
　　一、語音能力與詞匯能力
　　二、語音能力與語法能力
　　三、語音能力和語用能力
　第四節(jié)　語音能力和語音行為
　　一、語音行為的連續(xù)性
　　二、語音行為的綜合性
　　三、語音行為的不穩(wěn)定性
第二章　語音能力獲得
　第一節(jié)　語音能力獲得的心理——生理機制
　　一、發(fā)音機制
　　二、聽學(xué)機制
　　三、感知與識別
　　四、發(fā)音控制
　第二節(jié)　語音能力獲得的過程
　　一、知覺與模仿
　　二、重復(fù)以建立聯(lián)結(jié)
　　三、模式建構(gòu)
　　四、進一步重復(fù)操練以實現(xiàn)熟練操作
　第三節(jié)　語音習(xí)得和語音學(xué)習(xí)
　　一、兒童習(xí)得語音
　　二、語音習(xí)得與語音學(xué)習(xí)的比較
第三章　漢語普通話系
　第一節(jié)　普通話的音段音位
　　一、普通話的元音音位
　　二、普通話的輔音音位
　　三、普通話的聲母與韻母系統(tǒng)
　第二節(jié)　普通話的調(diào)位
　　一、聲調(diào)的性質(zhì)
　　二、普通話調(diào)位及其區(qū)別性特征
　第三節(jié)　普通話的音節(jié)
　　一、普通話音節(jié)的結(jié)構(gòu)特點
　　二、普通話音節(jié)的內(nèi)部首聯(lián)與外部音聯(lián)
　第四節(jié)　普通話的主要音變現(xiàn)象
　　一、普通話的連續(xù)變調(diào)
　　二、兒化
　　三、語氣詞“啊”
　第五節(jié)　普通話的節(jié)律
　　一、普通話的音步和韻律詞
　　二、普通話句子的韻律結(jié)構(gòu)與語調(diào)
　　三、普通話的語態(tài)手段：停頓與重音
第四章　外國學(xué)習(xí)者的語音偏誤
第五章　對外漢語語音教學(xué)的原則
第六章　對外漢語語音的教學(xué)設(shè)計
后記

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